科学《弹簧笔》
活动目标：
　　1．在拆笔、装笔、换笔芯的过程中探究材料之间的关系，获得有关空间关系的经验。
　2．在拆拆装装的过程中发现问题、提出问题、解决问题。
活动准备：
　　1．拆装难易程度不同、配件不同的三种笔及与之相匹配的笔芯若干。
　　2．教师演示用的水笔和圆珠笔。
活动过程：
　　一、给水笔换笔芯
　　1．这些水笔的笔芯已经用完了，请你们给水笔换上新笔芯。
　　2．幼儿操作，教师观察幼儿如何把笔拆开，询问个别幼儿采用某种方法的理由。
　　3．引导幼儿演示并讲述自己的装拆过程，说出理由。
　　师：你是怎么打开的?
　　二、给圆珠笔换笔芯
　　1．出示一支圆珠笔，引导幼儿观察圆珠笔的笔头会伸缩的特点。
　　2．幼儿换笔芯，教师重点观察幼儿如何选择笔芯，在装笔过程中会碰到什么困难，等等。
　　3．师幼共同探讨在操作过程中遇到的问题。 师：你遇到了什么困难? 幼：我把笔拆开了，零件太多，装不好了。 幼：我换好了笔芯，但笔头不会伸缩。 幼：我的圆珠笔笔头看不见了。 师：我们一起来看看拆开了的圆珠笔有些什么(引导幼儿认识弹簧、笔芯套等，为接下来的讨论作准备)。
　　4．鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔，重点观察、探究各个部件是怎样装配在一起的。
　　5．集体讨论如何解决装笔过程中遇到的问题。 师：你们有什么新发现吗?谁能帮助我们解决刚才碰到的困难?
　　6．幼儿再次操作，教师巡回指导。 （圆珠笔内部结构比水笔稍复杂，里面有弹簧、大小不同的两个笔芯套，外部有笔头、笔盖，教师还为幼儿提供了不同的笔芯，让幼儿在与材料的相互作用中发现问题，提出问题，鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔。拆装的过程就是主动探索空间关系、解决问题的过程。)
三、分层操作
　　1．鼓励能力强的幼儿尝试给更复杂的笔换笔芯，没有成功的幼儿继续努力完成任务。
　　2．幼儿再次操作。
　　3．鼓励没有成功的幼儿说说自己的困难，并请同伴帮助解决。