活动内容：大班科学活动《神奇的纸杯》
设计意图：
幼儿园新《纲要》明确提出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”这是现代教育观念更新的必然要求。作为老师我们必须将这一理念成功转化为教学实践，针对孩子的实际情况去发现孩子们的兴趣点。纸是孩子们日常生活中经常接触到的物品，但他们对纸的认识不够深入、全面。我们对本年龄段孩子进行摸底，发现他们通过对纸的初步探索，对纸来源、纸的制作过程、纸的吸水性都有一定的经验，特别是对纸的吸水性有较高的探索欲望。在亲子游烧烤活动中使用一次性纸杯喝饮料时，不少孩子提出了“纸杯是纸做的吗？”“纸杯为什么不会吸水呢？”“纸杯是用特殊的纸做的吗？”的问题，由此可以看出，孩子们对纸的特性已经有了初步的经验，并能将这些经验运用到实际生活中去，并能大胆提出质疑。为了满足孩子的好奇心，达到在探索的过程中锻炼动手动脑和语言表达能力的目的，我设计了《神奇的纸杯》这一教学活动。让幼儿主动操作，在玩中探索，发现纸杯不漏水的秘密，认识一次性纸杯的的特点，从而培养他们的创造性思维和对科学的探索精神。
活动目标：
1．发现特殊加工后的纸杯能盛水的原理，有初步的比较、分析的能力；
2．尝试用蜡和纸来制作能盛水的杯子。
活动准备：
教具：“纸杯王国”布置、水瓶、蜡笔、水彩笔等；
学具：纸折的杯子（报纸和白卡纸两种）、一次性纸杯若干、水瓶、毛笔、蜡笔、水彩笔若干，白色纸条（上有圆形图案）、正方形白纸若干、抹布（一组一块）。
活动过程：
一、情境导入
1．今天老师带你们去参观一个“纸杯王国”，看看纸杯王国里有哪些纸杯。
2．这里有一次性纸杯，也有老师用不同的纸折出的杯子，有的是用报纸做的，有的用…有的用…？
二、第一次操作（纸杯能不能盛水）
1．我们的纸杯王国里有各种各样的纸杯，纸杯有什么用呢？是不是王国所有的纸杯都能盛水呢？（引导幼儿猜测并做出初步的判断）
2．（教师边讲示范）到底能不能盛水，只要试一试就知道了。我们可以用什么方法来试验？
3．幼儿用纸折的杯子和一次性纸杯分别盛水，观察它们的变化。
4．提问：
（1）你发现了什么问题？
（2）我们发现纸折的杯子变湿、变软、还漏水，谁知道为什么会这样？
（3）教师小结：纸有吸水性，不管是厚纸还是薄纸遇到水后都会吸水，这样纸就会变软、慢慢的渗水、变形，用纸折出的杯子也就漏水了。
（4）一次性纸杯也是纸做的，而我们发现它却不漏水，这是为什么呢？它的身体里到底有什么秘密呢？请小朋友每人拿一个一次性纸杯来仔细研究一下。
5．幼儿探索，教师巡回指导，可启发幼儿采用多种方法，如：摸一摸、看一看。
提问：（1）你发现了什么？
（2）你知道这层白白的、粘粘的东西是什么？
（3）这层物质叫石蜡，是不是它让纸杯防水的呢？
三、第二次操作（哪种材料能够让纸防水）
1．我们平时使用的油画棒里就有蜡这个物质，而水彩笔里则没有。请你们上分别用蜡笔、水彩笔给圆圈穿上一件雨衣，而最后一个圆圈则不穿雨衣，再用毛笔蘸水分别给这三个圆圈下几滴雨，看哪件雨衣能防水。
2．提问：（1）你看到水滴有什么不同？
（2）这说明蜡有什么作用？
（3）现在，谁能告诉我纸杯不漏水的秘密是什么？
（4）教师小结：蜡不吸水，蜡涂在纸上就象给纸穿上了一件雨衣，纸在蜡的保护下遇不到水，也就不会变形漏水了。
看人们多聪明，把原本吸水的纸制作成了盛水的杯子，让我们的生活变得更加方便了！
四、幼儿制作纸杯
1．既然我们知道了纸杯不漏水的秘密，现在就让我们也用蜡和纸来做一个能盛水的纸杯吧！
2．请幼儿说一说，制作不漏水的纸杯要注意什么。
3．幼儿制作纸杯，教师巡回指导。
4．.请幼儿尝试用作好的纸杯盛水，鼓励成功的幼儿，激发其他幼儿参与创造的积极性，如果失败了，鼓励幼儿寻找其中的原因，进行再次制作。
五、结束部分
请幼儿将制作好的纸杯放到“纸杯王国”里来，组织幼儿互相参观。表扬他们的探索精神，共同体验成功的快乐。
小结：虽然油画棒里也有蜡，不过这个跟做纸杯的蜡有点不一样，制作纸杯的蜡是经过特殊加工的、无色无味对身体没有伤害可以食用；但油画棒里的蜡可是有毒的，不能食用哦！