科学阅读
教学目标：
通过眼脑机能训练，开发学生大脑。
通过闪视训练，提高学生的注意力与反应能力。
通过读儿歌识汉字，培养学生节奏感、美感。
教学重点：
加强眼脑机能训练、闪视训练、读儿歌，识汉字。
教学难点：
读儿歌识汉字，培养学生节奏感、美感。
教学过程：
(一) 课前导入
《静夜思》、《江南》、《画鸡》
(二)科学阅读
1、科学坐姿口令：身正、腰直、肩平、足安、目视前方
2、眼脑机能训练：
师：定点凝视训练，要求是---
生：头不动，眼不眨，30秒。（师计时，观察学生定点凝视训练情况）
师：小朋友都能保持头不动，眼不眨，做得非常棒！接下来我们进行横向快速移动训练，要求是---
生：头不动，眼球动，认真看，用心记，30秒
师：准备，我计时---
生：我记次。（观察学生横向训练的情况）
师：报数
生：实事求是。（一组学生开火车，报数）
师：纵向快速移动训练，要求是……
生：头不动，眼球动，认真看，用心记，30秒
师：准备，我计时。
生：我记次。（观察学生横向训练的情况）
师：报数
生：实事求是。（一组学生开火车，报数）
师：真了不起，经过一个学期的训练，你们的进步真大，次数越来越多了！
3、我的眼睛保护好
师：相信练习了这么久，你们的眼睛肯定累了，赶紧伸出你们的小手，像老师这样搓，用力地搓，搓热之后，轻轻地敷在眼睛上。（生跟着老师一起做）
4、闪视训练，我能行
师：接下来进行第二关，闪视训练
生：我能行！
师：第一组，数字闪视。（生仔细看黑板，快速报出闪视出来的数字）
师：真棒，现在老师要加大难度考考你们了。请你在30个数字中找出有多少个2？老师给你15秒的时间，用横向快速移动的方法找出0，计时开始！（学生起来报出自己找到的个数，最后公布答案）
师：第二组，词语闪视。（生仔细看黑板，快速报出闪视出来的生字词）
5、手指操。师：过了两关之后，大家肯定累了，现在让我们轻松一下，来做做手指操吧（《哇哈哈》的手指操）
6、定位挂钩记忆词语
7、学习儿歌《樱桃与石榴》
生：识汉字。
师：我来读
生：我来听
师：读得准
生：听得准
PPT《樱桃与石榴》，
师示范读，学生对口型
PPT出示较难的生字及其拼音，学生认读。
师：现在老师给你们3分钟的时间，自由读，读准难读的字音，不会的可以请教同桌。（生练读，师巡视）
师：请你跟着节奏读
生：我就跟着节奏读
师：请你仔细看框框，跟着框框移动的节奏再来读一读。
师：现在老师把框框倒着来，看看你们还能读好吗。（生看框框，倒读儿歌）
师：打开书本，小手准备
生：左后指读，右手按书。
师：现在我们倒读儿歌，它能帮助我们更好的识字（生倒读儿歌）
师：真厉害，老师现在给你一分钟的时间速读，看看谁是今天的速读王。（生自由练习，进行比赛，选出速读王）

反思:
这堂科学阅读课在设计等很多方面还存在着不足：1、设计“定位挂钩记词语”，可能是学生对这块内容方法掌握的不好，以后要加强这块的专项训练。2、词语闪视数量过多，以后最好设计成语闪视，可以帮助学生积累成语。3、读儿歌识汉字中的框框节奏读的运用方法不当，不该让学生看着框框齐读，而是让学生在心里默读。4、一分钟速读这块比赛的学生过多，比一轮就可以了，接下来进行“挑战自我”环节，让那些想起来速读的学生得到满足，在读儿歌识汉字这个环节中，教师示范的速度应慢一点。
以后的科学阅读中，将在以上几个方面改进，其余环节也还要加强，做到更完美。
亮点：在读儿歌识汉字这部分能引导学生左手指读，开发右脑，这样做能起到协调大脑，使大脑平衡发展的作用;手指操能吸引学生兴趣，调节学生情绪。