活动名称：大班节奏乐《瑶族舞曲》
设计意图：幼儿天生好奇好动，对声音具有一种特殊的敏感性，喜欢用身边的物品敲敲打打。挖掘孩子们最熟悉的、最常见的生活用品进行打击乐演奏，这样即是一种教学创新，同时也启发了孩子在生活中寻找声音，发现最美声音。节奏乐教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部表现等各方面的能力。
活动目标：1、带领幼儿欣赏乐曲《瑶族舞曲》，了解该乐曲的曲式结构。
2、巧妙利用生活用品作为打击乐器，并能根据声音的不同选择相应的乐器为乐曲伴奏。
3、引导幼儿用分组合作的方式表现节奏型。活动准备：
活动准备：《瑶族舞曲》音乐、节奏图谱、瑶族图片 各种打击乐器（奶粉桶、筷子、药瓶内装沙子、勺子和盘子）

活动过程：一、节奏声势练习（用身体各部位发出或拍打出节奏）
二、音乐欣赏，了解乐曲曲式结构（ABA）
三、 节奏型练习（朗读三条节奏型，看对应声势卡拍打节奏型，看指挥分组练习）
四、乐器选择（听声音配乐器，看节奏型和对应图片演奏自己的乐器）
五、打击乐合奏

教材选择：《瑶族舞曲》具有少数民族特点，节奏轻快，具有优美的歌唱性和活泼的舞蹈性，设计的节奏型较简单。不仅可以作为一个音乐欣赏活动帮助幼儿对音乐情绪、内容进行体验、感受和想象，而且利用这首乐曲开展节奏乐活动，非常适合大班幼儿的年龄特点和学习特点。
关于目标：目标1重在让幼儿用身体、表情等方式表达自己对乐曲的理解。
目标2重在让幼儿尝试用身边物品准确表现不同节奏型。
目标3重在体验幼儿之间的相互配合。
教学方法：1、直观教学法：运用节奏谱，给幼儿以直观经验，以鲜明的身体部位卡片和乐器图片引导幼儿，使幼儿的理解和认识更透彻。
2、引导创造法：引导幼儿分析乐器的声音和乐曲如何相匹配，培养良好的情趣。激发幼儿的表现力，点燃幼儿的创造之花。
3、具体操作法：第一次鼓励幼儿通过拍打敲击身体来进行节奏练习，第二次是幼儿熟悉乐曲后自选乐器配器演奏。第三次分组多部合奏加深了幼儿对乐曲更深层次的理解。
重点：掌握乐曲的曲式结构、节奏型，初步会选择合适的乐器。
难点：八分音符的节奏在一定的速度下均衡的演奏。
活动亮点：教师选材贴合幼儿年龄特点，目标适宜。课堂节奏把握稳健，语言引导有很强的层次性。能挖掘身边物品作为打击乐器，使声音的利用有了很大的拓展。
幼儿对活动内容感兴趣，自主学习痕迹明显，敢于表达自己的想法。
活动不足：在活动的最后环节应增加对乐器的二次选择，为幼儿提供更多的自主选择尝试机会。