幼儿教学活动案例与反思模板
基本信息
活动名称 音乐《颠倒歌》 活动班级 大班
活动设计背景
在平时与幼儿接触的过程中，发现幼儿开始出现逆向思维。当然，不仅仅出现在思维上，就连平时的言谈举止也如此。总喜欢做一些与同伴相反的事情，或者说一些与众不同的话，也许他们觉得这样比较特别，比较引人注意。针对他们的这些举动，结合幼儿对音乐的兴趣和对游戏的喜爱，我挑选了贴合幼儿现象的这一题材进行构思，设计了下面这一篇教案。
活动目标
1． 幼儿喜欢参加音乐活动。
2． 感受歌词中滑稽的意蕴。
3． 初步理解“颠倒”一词。
教学重点、难点
教学重点：幼儿熟悉歌曲旋律，引导幼儿学唱歌曲。
教学难点：幼儿能够记忆歌词。
活动准备
与歌词有关的动物图片，四幅情景图，歌曲视频，自制小动物徽章若干，PPT，电子琴。
教学过程
1． 导入活动：
1） 教师出示图片，创设“森林大会”的情景，并请幼儿配合进行音阶练习。
2） 教师：森林里正举办一场森林大会，有好多动物都来参加。看一看，谁来了。
教师用唱的形式提问，幼儿模仿相应小动物的声音或动作。
2． 集体活动
1） 教师组织幼儿讨论“为什么召开森林大会？”
2） 由教师提问，幼儿进行讨论并回答问题。教师对幼儿的答案不作限制和评价。
3． 课堂活动
1） 熟悉歌曲旋律
教师：这次大会的召开是因为森林里发生了一些很奇怪的事情。到底是什么事情呢？我们来听一首歌就知道了。
教师播放《颠倒歌》，让幼儿初步感受歌曲中的滑稽和搞笑，激起他们学习的兴趣。
2） 学唱歌曲
① 教师出示四幅与歌曲相关的情景图，请幼儿再次欣赏《颠倒歌》，并根据歌曲中的歌词对情景图进行排序
② 教师依次进行讲解情景图内容，出示相应的动物图片并排出它们的出场顺序，幼儿初步理解“颠倒”的含义。
③ 教师播放PPT，教幼儿读歌词并记忆歌词内容。
④ 教师用排好顺序的动物图片做歌词提示并进行范唱。
⑤ 教师边弹琴边教幼儿学唱歌曲。分句歌词教唱。
具体形式可以为集体唱，小组唱，男生唱，女生唱或者领唱。学唱过程中表现好的幼儿可以得到自制动物徽章一枚做为奖励。
4． 游戏活动《打救小动物》
教师：当 “森林大会”即将结束时，猎人来了！于是，一场《打救小动物》的活动开始了！
游戏规则：幼儿佩戴好动物徽章，扮演各种小动物，一名老师扮演猎人。教师带领“小动物们”边拍手（或做动作）边念歌词，当“猎人”捉住“小动物”时，只要“小动物”唱出一句与自己相关的歌词即可自救，唱不出的也可请其他伙伴来帮忙。游戏依次进行，若幼儿已经熟悉歌词了可以引导幼儿边唱歌边拍手进行游戏。
5． 教师评价并总结
教师引导幼儿进行小结：今天我们一起学习了一首可爱而滑稽的歌曲《颠倒歌》。这种“与原来的顺序调换了位置的现象”，我们称之为“颠倒”。小朋友们这节课的表现都很不错，请记得将这首好听的《颠倒歌》跟你的家人一起来分享哦！有空的话还可以发挥你们的创意，跟爸爸妈妈一起来尝试改编歌词！
6． 延伸活动
幼儿可与家长一同改编歌词内容，进一步感受歌曲的意蕴。
教学反思
本节课的目标是让幼儿感受歌词中滑稽的意蕴；初步理解“颠倒”一词。重点是让幼儿熟悉歌曲的旋律，教幼儿学唱歌曲。难点是幼儿能够在活动中记忆歌词。
活动一开始，教师便利用图片解说渲染了“森林大会”的情境，并且用“教师问幼儿答”的发声练习形式，让幼儿了解动物特征的同时又感受了动物参加森林大会的心情。接着，教师提问“为什么召开森林大会”来引发幼儿思考，扩张思维，各抒己见，教师对幼儿的回答尽可能给予肯定，但不作评价，这样既保护了幼儿的自尊心也给了幼儿自由表达意见的机会。当幼儿议论纷纷的时候，教师开始揭晓答案“原来是因为森林里发生了一些奇怪的事情”，由此引发幼儿的好奇心也激发了幼儿主动探究学习的兴趣。
由于歌曲的搞笑以及配合动画的场景，幼儿看得是绘声绘色的，有的幼儿已经开始有学唱的愿望了，小嘴巴开始跟着小声地哼唱。在幼儿意犹未尽的情况下，教师配合情景图的出示，让幼儿有目的地进行第二次欣赏歌曲。这一次，幼儿在熟悉旋律的同时，还得排列出歌曲中的情景图的先后顺序，带着任务幼儿观看得更加仔细了。二次看完歌曲视频后，大部分幼儿已经有了答案，全体幼儿很快排列出了前两幅情景图的顺序。而后面两幅图有一点点意见不统一，这时候老师发话了“请坐得最好最安静的小朋友来排序”，幼儿立即停止了争论，因为老师说请下面的小朋友当小老师，来判断一下陈炫廷小朋友排得对不对。在老师的带领下，幼儿开始小声哼唱歌词。第三遍播放歌时，答案已揭晓，孩子都排对了。教师对全体幼儿进行表扬也夸讲了陈炫廷小朋友，孩子们的积极性更高了，所以学唱部分显得热情高涨。
老师在讲解四幅情景图时，时间稍长了一点，因为这其中又进行了集体提问与个别提问。在讲到第二幅情景图时，当老师问到“你从这幅图中看到了什么？”叶享果的回答让老师始料未及，他说到“一棵大树分成了两半，一半给蚂蚁扛，一半给大象扛”，这真是一个观察细微的孩子，他看到了别人没有注意的地方。老师并没有马上否定他的答案，而是先表扬了他的观察力，然后再引导他从蚂蚁和大象两种截然不同的表情，这样既不会偏题也保护了孩子的自信心，很快便小结出了歌词的内容。依此类推，后面的两幅图也进行得比较顺序。
虽然学唱歌词的过程会有点枯燥，但是老师不忘用动物徽章来奖励幼儿，礼物的新鲜感提高了学习的积极性，也为后面的游戏环节做好铺垫。由于教师结合了歌曲的节奏感，所以幼儿朗读起来也容易上口，节奏感也随之产生。在熟悉歌词的基本上进行学唱就更加轻松了，为了让孩子唱准歌词，老师利用边弹边唱带领幼儿分句学唱，这样幼儿比较容易接受。
游戏环节是孩子们最期盼也是最爱玩的，所以气氛也比较热闹。孩子们非常喜欢自制的动物徽章，在老师情境解说后，孩子显得特别紧张，因为要跟“猎人”一起玩游戏了，心情兴奋又紧张，但还是会安静地听老师讲解游戏规则。也许是因为前面熟悉旋律与学唱部分孩子们掌握得比较好，所以在进行第三次游戏时，孩子们已经能够边唱歌曲边进行游戏了。当“猎人”抓到“小动物”又自救不了的情况下，孩子们发挥了同伴间的团结互助精神，努力打救同伴，这种互相帮助的品质也拉近了幼儿间的距离，这一刻他们每个人在各自的心目中都是最要好的朋友。游戏结束时，孩子们仍显得意犹未尽。能够一边玩游戏一边记忆歌曲中的歌曲，一举两得，对于枯燥学习来说这属于是一种自主学习的快乐吧。
从这节课中我体会到了孩子的想象力是不可估量的，我们如何去保护他们的想象力，如何更好地引导他们去扩展思维，这也是以后教学活动中继续努力的方向。在教学活动中并不是设计了游戏就可以进行得顺利，而是要牢牢地抓住孩子们的兴趣，将游戏细化到他们的喜好上，那才是一个成功的游戏。音乐教学中结合游戏，比枯燥无味的学习歌曲，我想应该是有事半功倍的效果吧。对于教学活动中每个环节时间的分配合理化，还得通过以后的实践教学中慢慢去把握。