培训内容：音乐游戏——逗你玩（大班）
教师实践：
抛出培训问题，请全体教师思考。
问题一：你刚才看到哪些动作，你理解这些动作的含义吗？
问题二：你认为在B段设计的扭一扭处对活动节律的调控有什么帮助？
培训老师倾听音乐，了解音乐结构。（1遍）
杨老师示范A段动作，培训老师用进行学习。
杨老师示范并讲解B段动作，培训教师在座位上进行B段动作学习。
培训教师进行AB两段动作完整练习。（1遍）
加入脚上动作，再次完整练习。
换一批老师进行游戏。
进行动作创作——创编逗你玩动作。
加大A段动作难度，再次进行游戏。（备用）
理论指导：
 核心经验：跟随动作指令
介绍动作的方式有三种，你是否一次只用一种？使用语言指令或静静地示范动作，或静静地提供手触指导，一次只用一种表达方式时，幼儿会有比较好的回应。
你会去确定幼儿是否能轻易看到你的动作示范或听到你对动作的建议吗？是不是所有幼儿都能够看到你？我们常会忘记坐或是站在自己身边的幼儿无法看得很清楚，可以建议这些幼儿移到视野较佳的位置。
 核心经验：使用语言描述动作
你会问幼儿一些要他们思考动作及所设计动作的问题吗？鼓励幼儿在做动作时一面说明他们在做什么，必要的时候可以进行动作示范。
你会要求幼儿在做动作前先计划吗？鼓励幼儿在做实际动作之前先想一想并将动作概念化，你可能会想要将他们的计划记录下来，或是要求他们把自己想要做的画下来。