奥尔夫音乐《小鼓手》
活动目标：
1．在听听、做做、玩玩中，感受鼓声的不同节奏和强弱变化。
2．通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼欢快的情绪。
活动准备：
1．鼓、图片四幅（太阳、花、鸟、小朋友）。
2．歌曲伴奏音乐。
活动过程：
一、通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。
1．教师敲鼓，引导幼儿探索节奏。
师：小朋友，今天，童老师给你们带来了一样好玩的东西，这种东西会发出奇妙的声音，你们看看是什么？（小鼓）
师：小鼓说：“很高兴认识果果四班的小朋友，我给你们带来了好听的歌曲。小朋友，你们想听吗？”童老师要来做小鼓手，请你们仔细听一听，小鼓是怎样唱歌的？师敲节奏：×× ××/×× ××/师：小鼓是怎样唱歌的？（咚咚的唱歌）。
师：我们可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。
师：你们还想用身体的哪个部位和小鼓一起唱歌？×× ××/×× ××/
（教师选择两至三位幼儿的意见进行以下节奏的练习，此部分根据幼儿的掌握情况灵活增减）
×× ××/××× /×× ××/××× /；
×× ××/××× /×× ××/×××/；
×× ×/× × /×× ×/× × /
2．个别幼儿敲鼓，集体模仿不同的鼓声节奏。
师：谁也想来做个小鼓手,有节奏地敲出好听的歌曲？（教师请两名幼儿表演）
师：刚才××小朋友敲出的声音是怎样的？我们一起用嘴巴来学学看！
(此环节主要运用了探索法和游戏法，通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化，为下一环节作铺垫。)
二、学习副歌部分。
1．倾听并练习副歌的鼓声节奏
师：童老师还想来做小鼓手，仔细听，这次小鼓唱歌跟刚才有什么不一样？×× ××/×× ××/×× ××/×× ××/（由弱到强）
师：请小朋友用小嘴巴学一学小鼓唱歌，先是轻轻地唱，然后响亮地唱。
师：再用小手来试试。小鼓轻，你们也轻；小鼓响，你们也响。
师：小鼓又想唱歌，听听这次小鼓又是怎样唱歌的？×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/（引导幼儿敲出休止符）。
师：小鼓今天太开心了，它还想来唱歌，你们想听吗？仔细听这次又和上两次有什么不同呢？
×× ××/×× ××/×× ××/×× ××/×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/
师：这次唱的更长了一点，而且越唱越高兴了。跟着小鼓一起试着唱一唱。
2．边敲，边说副歌歌词，并尝试由弱到强的变化。
师：小鼓越敲越高兴声音会有什么变化？（越来越响）
师：我们再来学着小鼓唱一遍，小鼓轻，你们也轻；小鼓响，你们也响。
师：我们可以拿大腿来当小鼓，边敲边唱。（越来越响）
师：还可以用身体哪部位来当小鼓啊？在边敲边唱一遍。（越唱越响）
（此环节是整个活动的难点，让幼儿用身体的不同部位和小鼓唱歌这种方式掌握副歌歌词，以达到预期的目的。）
三、完整地学唱歌曲
1．熟悉旋律。
师：今天，小鼓唱歌又好听又开心，小鼓唱得有快有慢、有强有弱，真有趣。钢琴听了也要来唱歌了。请小朋友听一听，钢琴和小鼓哪些地方唱的是一样的？（听伴奏）。
师：听出来了吗？再听一遍。
2．出示四幅图片，先欣赏歌曲，熟悉并记忆歌词。
师：小鼓、钢琴唱的歌真好听，请小朋友一起听听，还有谁也来听小鼓唱歌了。师范唱。
师：谁先来听小鼓唱歌？然后呢？再仔细听一听。师范唱。
师：我们来帮他们排排队。
3．遮挡部分图片，讨论记忆歌词的不同方法，随琴声学唱歌曲。
师：这些小图片要跟小朋友玩一个捉迷藏的游戏，请小朋友闭上眼睛，看看谁藏起来了？听着钢琴来唱，把小花唱出来。你们唱好听了，小花就会出来的。
幼儿学唱歌曲。
师：再闭上眼睛，看看这次是谁藏起来了。拿掉小鸟。
师：这次有两个朋友藏起来了，太阳和小朋友。
4．边自由表演，边演唱歌曲。
师：今天我们学了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜欢这首歌吗？你最喜欢哪一句歌词？一起来做做动作。（请两至三名幼儿发言）
师：最后，让我们一起边唱边把好看的动作做出来。
四、结束部分。
师：小鼓手今天打鼓打累了，我们小朋友也玩累了，我们要回去好好休息一下了！（随音乐离开活动室）
（此环节故居幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学
唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。并在幼儿熟悉歌词的情况下，引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。）
活动反思：
这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的变化这部分显然是较难的，因此，我首先通过敲鼓
游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化。然后再根据
幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲
中活泼、欢快的情绪。最后在幼儿熟悉歌曲的情况下，教师要求幼儿边唱边做动作，可引导
幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。我觉得大班幼儿已具备一定的审美能力，对于歌
曲节奏的把握程度还是可以的。此活动同时也丰富了幼儿的感性经验和审美情趣，激发幼儿
表现美、创造美的情趣。