音乐活动——刷牙歌

【活动目标】：

1、 学习歌曲，理解歌词内容。

2、 体验歌曲所带来的快乐心情，并带着快乐的心情演唱。

【活动准备】：

歌曲图谱；小朋友刷牙图。

【活动过程】：

1、 由图导入歌曲

教师：（出示门）咦，一大清早的，洗手间就响起了“刷刷刷，刷刷刷，刷刷刷，刷刷刷”（教师配上刷牙动作，左左左，右右右，上上上，下下下）的声音。里面的人在干什么呢？

幼儿：在刷牙。

教师：那我们一起打开洗手间的门，看一看（翻开图片第一页），呀，是一个小朋友在刷牙。今天我们就来学习一首刷牙歌。

2、 感受歌曲旋律，谈谈对听了歌曲后的感受。

● 感受歌曲旋律

教师：我们先来完整欣赏这首歌。听听这是一首怎样的歌呢。（欣赏歌曲）

● 谈谈对听了歌曲后的感受

教师：你听了以后有什么感觉？为什么呢？

幼儿：很快乐。我觉得她在“唰唰唰”的时候很快乐。

教师：我要请小朋友，再听听，这次要找出你觉得有趣的地方。要能唱最好，不会唱就念出歌词。

3、教师翻唱，熟悉歌曲。

幼儿听歌曲，说出认为有趣的地方。教师根据幼儿听到的歌词部分出示图谱。（教师范唱时，突出表现出跳音和休止部分。配合动作表演。）

【该处歌曲练习方式：幼儿念出歌词，教师范唱歌词，边出示图谱。】

4、学习图谱，熟悉歌词。（图谱中直接设计进休止符和顿音）

● 全体幼儿看图谱，寻找歌中特殊符号。

教师：小朋友看看图谱，听老师再唱一次，看看谁发现什么特别的地方？

幼儿：唱到中间有听了一下，后面的刷刷刷，要跳一点的。

教师：对了，你耳朵非常灵。

休止部分：写上0，加横线的，告诉幼儿唱到这里表示要休息一下。写上0，不加横线的，告诉幼儿唱到这里表示要休息掺一点。

顿音部分：在需要跳音的地方画上符号，告诉幼儿唱到这里表示要唱得又快又短，好像

会跳一样。

● 看图谱练习清唱几次。

【该处歌曲练习方式：不要求歌唱的速度，先练习简单的跳音部分，可带着欢快的感

觉。再练习休止符部分，先学会看老师休止的手势，帮助控制休息时间的长短，熟练后

请幼儿自己记住。】

5、 幼儿学唱歌曲

教师：歌词我们都学得很快，现在我们来像那位小朋友一样，把快乐的歌声唱出来吧。

● 跟着音乐学唱

听钢琴声，幼儿看图谱打节奏。

男女分角色演唱：女孩唱歌，男孩打节奏。再交换一次。女孩唱前半部分，最后的刷刷刷男孩唱。再交换一次。

个别幼儿或者几个幼儿上台演唱。

● 集体演唱。加上表情和动作，表现出歌曲的欢快感。

对着同伴演唱表演。

6、 结束部分

教师：小朋友，你觉得《刷牙歌》好玩吗？那么课后可以请小朋友，把这首新歌唱给你其他的伙伴听，让他们知道要想牙齿健康，又白又滑，每天一定要刷牙！而且刷牙还是一件很快乐的事情。

【课后反思】

本次音乐《刷牙歌》是选自舞蹈韵律活动中的一首歌曲.开始部分我直接出示门，再听听门里传出的声音，猜猜是什么。引出刷牙，也让孩子感知牙刷在我们生活中的重要作用，知道每天早晚都必须刷牙，从而保护我们的牙齿。

第二部分是学唱歌曲，第一遍我请孩子们完整倾听歌曲，整体感受歌曲的旋律，请孩子说说这首歌曲听起来怎么样；但是我发现这种形式的提问，幼儿多数回答只是好听、优美、喜欢等词，而不会说出轻快，活泼等形容词，这种提问还需再明确些。第二遍我利用图谱的形式让幼儿学唱歌曲，首先教师亲身示范唱，然后请个别幼儿回答你听到的歌词，根据孩子的回答出示相应的图谱，发现效果还是不错的，接着就请全班幼儿完整学唱歌曲第一段；同样的方法学唱第二段。

最后就是歌曲编动作和表演。首先我采用了教师示范动作表演，但是我发现这样的方法导致幼儿的思维被框定了，所以下次我会采用首先让孩子运用自己的想法来创编动作，从而发展他们的想象力和创编能力。