活动反思：
在活动《三只熊》设计的过程中，教师能挖掘教材的教育价值，把一首比较简单的歌曲设计成符合大班幼儿特点的打击乐教学活动。在设计中能把握住关键目标：理解三种音符时值的关系，并扮演不同的角色配合为音乐伴奏。在设计环节中，教师能把握活动设计的结构，采用了层层递进的环节设计，在解决重点难点的过程中，教师利用三种大小不同的熊脚印，帮孩子们感受三只熊走路的不同速度，熊爸爸长的高高壮壮，所以走的缓慢沉重。熊宝宝活泼可爱所以走的速度最快。通过教师设计的图谱帮助孩子们了解了三种音符时值的关系。在三声部配合的练习中，难点得到了有效的突破。
本次活动中，课件的设计是又一个亮点。在课件的设计中，教师首先利用幻灯片课件帮孩子们理解了歌词中三只熊的不同音乐形象，还巧妙的将节奏总谱和帮幼儿感知节奏型的熊脚印图片、小乐器图片等等都设计在白板课件中，在使用中教师编讲课边操作白板，课件中的内容有效的支持了重点难点的理解，另外课件中还有幼儿可以操作的部分。例如：在选择配器时教师请幼儿根据三只熊的不同音乐形象选择乐器，激发了孩子们积极参与音乐活动的兴趣，实现了现代化的教学手段与音乐教学的巧妙结合。
教师在活动中提问准确，能关注幼儿的表现。当个别幼儿出现不合拍时教师能及时的指导，在整个活动中孩子们注意力得到了很好的锻炼，聆听音乐以及用声势动作表现音乐时幼儿情绪好，回答问题积极主动，在最后的合作中能专注的看指挥，达到三声部合奏的效果。
在活动中也还存在一些不足，例如教师对重点目标的达成度关注的不够，如果请幼儿在扮演不同的角色演奏中能调换一下角色会更好。另外在乐器的摆放和乐器的选择上在进行细致的斟酌会取得更加令人满意的效果。