大班民间艺术“皮影戏”主题活动
一、主题说明
皮影戏是我国民间优秀的传统艺术表演形式，它集说、唱、演为一体，具有深厚的艺术内涵和文化价值。皮影戏活动的开展不仅可以丰富教师的艺术内涵，提高教师的艺术修养，还能帮助幼儿了解更多的民间艺术形式及其文化内涵，激发幼儿对民间艺术的兴趣，培养民族自豪感。
在皮影戏活动中，通过观看演出、调查与访问、交流与讨论、共同制作、合作表演等多种活动形式，引导幼儿在与同伴、教师、家人和民间艺人的互动中，不断建构丰富的知识、经验，获得丰富的审美体验，促进幼儿语言表达能力、创造能力、探究能力、思维能力、合作能力等的发展，培养幼儿自主、独立、勇于挑战困难的精神。
二、活动目标与主题网络
（一）活动目标
初步了解中国民间艺术—皮影戏的表演形式，对皮影戏产生兴趣，喜爱皮影戏艺术。
积极参与探索、调查、交流等活动，能大胆地用较连贯的语言表达自己的经验和问题，有进一步探讨的愿望。
能积极地与同伴合作，在说一说、玩一玩、做一做的过程中积累知识经验，在共同制作、表演中体验合作的快乐，并从中获得成功的乐趣。
（二）主题网络
主题网络见图一。
三、主要教育活动安排（见表一）
表一 皮影戏主要教育活动安排
序号
活动名称
主要涉及领域
主要活动目标
活动形式及说明
1
我想知道……
综合
◆通过观看皮影戏表演录像，交流区域活动经验，对皮影戏产生兴趣。
◆能积极思考，大胆表达自己的感受，提出自己的问题。
◆尝试根据自己的问题设计记录表、访问表等。
◆观看皮影录像。
◆交流、讨论，对幼儿的问题先进行整理、分类，然后再分组设计访问或调查的表格。
2
观看皮影表演
综合
◆通过参观、访问、调查等形式获得有关皮影戏的经验。
◆能够根据自己的调查表或访问表进行相应的调查、访问活动，完成各自的任务。
◆参观皮影艺术团的现场表演。
◆分项目小组和艺人们进行互动，围绕皮影偶、舞台、表演等问题进行访问、调查。
3
交流：我知道的皮影戏
综合
◆大胆表达自己的调查、访问结果，丰富相关经验，激起对皮影戏进一步调查的兴趣。
◆体验交流、分享的快乐。
◆交流、讨论调查访问的结果。
◆邀请民间皮影艺人一同参加活动，介绍皮影的相关知识，解答幼儿的问题。
4
舞蹈欣赏：俏夕阳
艺术
◆在欣赏的过程中，感受舞蹈的欢快与诙谐以及综合的舞台艺术美感。
◆欣赏表演录像。
◆交流感受、模仿动作，体验皮影表演的动作特点。
5
有趣的影子
科学
◆通过观察、记录、实验、讨论，初步了解影子的形成及其变化特点。
◆观察、记录。
◆实验。
◆交流与讨论。
6
好看的皮影偶
艺术
◆欣赏各种皮影偶，感受其形象、造型、色彩等特点，感受皮影的独特美。
◆了解皮影偶制作的相关材料，知道各种材料的用途，皮影制作程序等。
◆欣赏。
◆交流、讨论。
7
我来试着做皮影
综合
◆进一步熟悉皮影的制作程序，尝试使用各种工具、替代材料制作皮影。
◆分项目小组活动，先选择一个文学作品作为演出剧本，围绕剧本动手制作相应的皮影偶。
8
我们的皮影表演艺术团
综合
◆进一步了解皮影戏表演舞台的组成、设施、设备及其特点、使用等。
◆尝试用多种替代材料搭建皮影表演的舞台。
◆体验与同伴合作获得成功的乐趣。
◆分项目小组分工、合作，动手制作本组的表演舞台。
9
我们的皮影表演艺术团
综合
◆成立小小皮影表演艺术团，讨论皮影表演的内容、活动进程、人员分工等，并分项目小组开始进行演出排练。
◆制作演出的宣传海报，开展多种宣传活动。
◆班级成立一个艺术团，每个项目小组表演一个节目。
◆分项目小组进行排练、制作宣传海报的活动。
10
皮影艺术团演出开始了
综合
◆分工、合作，共同表演一台皮影戏，体验表演的乐趣。
◆邀请全园幼儿、家长分批观看表演。
四、活动实施情况（见表二）
表二 皮影戏活动实施情况
序号
活动名称
活动成效
原因分析
建议
1
欣赏皮影戏
◆通过欣赏活动，幼儿产生了浓厚的兴趣，在观看表演时就按捺不住好奇心，跑到后台张望。
◆表演结束后，小记者们分成项目小组，每个项目小组各邀请了一名艺人进行访谈、调查活动。幼儿提出自己的疑问，并细致地对皮影表演的方方面面进行了观察、记录。
◆皮影戏是一种比较特殊的表演形式，更能激发幼儿的兴趣，萌发其好奇心，加上现场的表演，让幼儿有更加直观的印象，对新事物的好奇心成为幼儿主动询问、探索的驱动力。
◆自主、合作式的项目活动方式，与皮影艺人面对面的交流都是幼儿获得经验的一种非常好的方式。
◆每一个项目小组安排一名教师协助、指导调查活动。
2
交流：我知道的皮影戏
◆在活动中，幼儿参与的积极性很高，通过运用已有的经验解决所讨论的问题，大胆地表达自己的想法，同时还能在讨论中，大胆地提出新的问题。在活动中，教师能注意和老艺人的互动，帮助幼儿形成正确的知识经验。
◆幼儿保持着对皮影戏的浓厚兴趣，所以当老艺人出现时，幼儿都开心极了，大大调动了幼儿参与活动的积极性。
◆在前面的调查活动中，教师帮助幼儿对已有经验进行了整理，使幼儿在活动中能根据讨论的重点积极地发表自己的见解。教师和老艺人的配合，适时的退位，都对幼儿表达自己的相关经验和产生新的问题起到引导的作用。
◆运用专家资源的有效教育价值对激发幼儿的讨论、探索兴趣，获得关键性经验有很大的帮助，这种方法可以在以后的活动中继续尝试。
◆幼儿在活动中，产生了浓厚的表演愿望，为后期的活动莫定了良好的基础。
3
我们试着做皮影
◆幼儿参与活动的积极性很高，所以活动时都很专注。他们能利用已有的经验，并且根据教师所提供的替代材料，探讨自己能力所及的制作方法。在活动中，幼儿能进行合作，几人制作一个皮影，每一个部位的完成都给幼儿带来极大的成功感。
◆勇于探索和尝试是大班幼儿的年龄特点，所以尽管教师提供的皮影很漂亮，但幼儿还是满足于自己亲手尝试制作一个。教师能从大班幼儿的实际水平出发，通过不断地尝试，找到适合幼儿操
作的替代材料，让幼儿充分体验到制作的快乐。
◆教师在活动中要结合幼儿关于制作皮影的相关经验，根据替代材料的特点，引导幼儿地进行充分讨论。为了帮助幼儿更好地了解操作的过程，可以鼓励幼儿将制作的每一个步骤画出来。
4
我们的皮影表演艺术团
◆在活动中，幼儿以项目小组为单位，根据故事协商分配角色、练习对话、合作尝试操作。虽然幼儿表演的舞台很简单，皮影的操作也有一定的难度，但幼儿在探索如何合作将皮影动起来的过程中，也充分感受到了表演的快乐，体现了参与活动的主动性和积极性，幼儿的社会性也得到进一步发展，如分工合作、听取同伴意见、协商解决问题等。
◆各项目小组自己选择故事、自编剧本、自己制作皮影偶、自己搭建表演台、自己排练表演，自主的氛围更有利于增强幼儿参与活动的
积极性和主动性。从幼儿自由的建构舞台到合作进行表演的整个过程，教师都给了幼儿充分的创造和表现空间，促进了幼儿在活动中社会性能力的发展。
◆由于操作皮影对于幼儿来说存在着一定的难度，所以在活动前，教师可以通过区域活动等组织形式，引导幼儿探索操作皮影的方法，帮助幼儿在表演活动中体验到成功的乐趣
5
皮影艺术团演出开始了
◆今天的大礼堂成了一个皮影剧院，剧院的所有“工作人员”都是幼儿自己。大家分工合作，有售票员、引座员、主持人、演员、剧务、音响师……认真的工作换来了演出的团满
成功，幼儿脸上洋溢着喜悦与自豪。
◆观看演出的弟弟妹妹们非常高兴。观看演出的教师们也被深深感动了。虽然节目没有那么精致、那么专业，但是这些都是幼儿不断探究、学习、创造、实践的结果，幼儿各方面能力的迅速提高，让所有的人都为他们喝彩。
◆今天的演出是幼儿前期学习成果的一次综合展示。前期开放、自主的活动方式大大锻炼了幼儿各方面的能力，为本次活动奠定了坚实的基础。
◆皮影艺术团的表演可以每周定期举行，可以邀请更多的幼儿及其家长观看演出，让幼儿有充分展示自己的机会。
五、对活动的整体性反思
（一）对活动成效的反思
幼儿在整个活动过程中，都能积极主动地参与，始终保持着较高的兴趣。通过观看演出、调查与访问、交流与讨论、共同制作、合作表演等多种活动，幼儿获得了关于民间皮影戏较为丰富的知识和经验，大大激发了幼儿对民间艺术的热爱之情，初步萌发了幼儿的民族精神和民族自豪感。幼儿在不断地发现问题、解决问题的过程中，语言表达能力得到提高，勇于探索、不怕失败的品质得到进一步的体现，充分体验到成功的快乐。在整个活动中，幼儿的社会性也得到了很好的发展，幼儿能愉快地和同伴交流、分享自己的知识和经验;能积极发表自己的见解并认真倾听同伴的不同意见;能与同伴分工合作进行表演、制作等活动。由此可见，“好玩的皮影戏”主题活动是具有重要教育价值的活动，活动的开展是成功的。
（二）对活动设计与实施的反思
皮影戏主题活动体现了教师的创造性。皮影戏是一种民间综合艺术，皮影戏剧目繁多、唱腔多样，而且皮影制作、雕刻工序复杂。教师选择皮影戏作为教学内容，经历了对其进行学习、分析和再创造的过程。首先，根据幼儿的年龄、学习特点，从众多的皮影戏知识中，筛选出制作材料、制作工序和表演方法三个方面作为幼儿学习、研究的重点内容。其次，在幼儿尝试制作的过程中，教师根据幼儿的特点、需要，对皮影戏制作材料和制作过程进行了再创造。如，利用生活中比较容易收集到的材料制作幻灯片的塑料膜、过塑膜等替代制作皮影的羊皮、牛皮；用纽扣替代用针线缝接皮影等。从这些活动可以看到，教师的这些创造性地改进，使皮影戏更加适合幼儿操作，让幼儿通过动手操作获得了更直接的经验。
皮影戏主题活动注重活动的整合性。教师整合多种领域的教育内容，充分运用多种教育资源和教育手段，促进幼儿多种能力的综合发展。如:讨论交流中的语言表达能力、解决问题过程中的探究能力、动手操作能力、分工合作表演的社会性发展及文学欣赏能力等都得到了提高。
皮影戏主题活动注重活动的动态性。在主题活动中，教师注意激发、支持幼儿对皮影活动的兴趣和需要，引导幼儿自主、主动地参与多种形式的活动，让幼儿在活动中不断建构知识和经验、获得积极的情绪情感的体验、促进幼儿探究能力和社会性等方面的发展。首先，教师能够从幼儿感兴趣的问题出发，引导幼儿积极、主动地探究，解决问题。在解决问题的过程中，教师十分注意保护并不断激发幼儿的学习兴趣以及兴趣的持续性，循序渐进，引导幼儿参与活动。其次，在主题活动中大量采取了项目活动的方式，使得主题活动的进程更加具有开放性、自主性和探究性，使幼儿活动的积极性、参与度大大提高。
（三）对活动资源的反思
在主题活动中，教师充分运用有效教育资源，发挥教育资源和教育对象的互动作用，帮助幼儿整理、积累和丰富相关经验。活动中，幼儿和家长都表现出极大的参与热情，家长不仅帮助幼儿收集相关的资料，还将收集到的资料信息转化为幼儿的已有经验，用自己投入活动的热情去感染幼儿。在讨论交流活动中，皮影戏表演艺人的加人使幼儿的活动热情达到了高潮，也帮助幼儿将几次调查、讨论所获得的知识经验进行了整理。