大班：快乐的啰嗦（重点领域：音乐）
活动目标：
1．学跳集体舞“快乐的火把节”。
2．感受彝族摆手舞的舞蹈风格。
3．大胆运用夸张的动作、激昂的叫声，表现舞蹈欢快、奔放的情绪。
活动准备：
介绍有关彝族火把节的传统和风格习惯。
活动过程：
（一）教师引导幼儿了解舞蹈情节，学习基本动作。
1．幼儿了解舞蹈情节，学习“小碎步”、“左右看”、“擦汗”、“指朋友”的动作。
2．教师一边示范一边介绍情节：彝族的火把节到了，小朋友们来到广场上玩起了捉迷藏游戏，玩得太热了，大伙用手去擦汗，把自己的脸都擦花了，一个个笑得腰都直不起来。最后大家都围着火堆跳起了欢快的舞蹈。
3．幼儿跟随音乐练习动作：
教师：你会用动作来表示出来吗？我们一起来做一做。
（二）幼儿站成圆圈，学习集体舞。
1．学习a段，创编“看、寻找、擦汗”等动作。
　　2．学习b段围篝火跳舞的动作，引导幼儿动作整齐，弓箭步到位。
（三）幼儿随着音乐完整地表演舞蹈。
1．幼儿在教师舞蹈动作的带领下，尝试完整地随音乐进行表演
2．引导幼儿反思，可以根据情节的提示来记忆动作顺序
教师：老师不和你们一起跳，你们怎么来记住动作呢？
活动延伸：
日常活动：在户外活动时多练习单圈舞的队形，合社会活动了解彝族人民是怎样跳舞欢庆节日的。
活动反思：
本学期，我们大班的晨锻韵律操选用了一首彝族的歌曲《七月火把节》，正巧，在这一主题中也有一节关于彝族火把节的韵律活动《快乐的啰嗦》，因为是一节韵律活动，所以在活动以快乐的舞蹈为前提，我编排了一段简单地彝族舞蹈。
1．生活经验的相互贯通。
活动前，我先请孩子们围成圆圈站立，跳晨锻的韵律操《七月火把节》，跳完《七月火把节》，我接着放了音乐《快乐的啰嗦》，我问道：那你们知道这首歌曲是哪个少数民族的歌曲吗？”听了我的问题孩子们沉默了，都说不知道，也有个别的孩子就随便猜。于是我就引导孩子聆听歌曲的最后一个词语“哟—哟”，有的孩子听到这个词语说：“我知道了，这是七月火把节中也有的，应该是彝族的歌曲。”听到孩子的话我马上肯定了他的说法，给孩子介绍彝族歌曲的特点，让孩子感受藏族歌曲的高亢嘹亮。
2．学习经验的相互迁移。
在活动中我播放了一些彝族火把节的传统和风俗习惯的照片和彝族的舞蹈。通过观察孩子们了解了彝族摆手舞的舞蹈风格。孩子们看到这些动作都非常的感兴趣、情不自禁的都跟着视频中的舞蹈一起舞动起来。因为孩子平时接触不到少数民族的舞蹈，所以只有模仿老师的动作，但孩子的学习热情很高，不少小男孩儿更是积极参与。尽管动作还谈不上十分优美，但藏族舞的特点已基本掌握，孩子们兴致盎然的跳着。在乐句的最后有一个词语“哟—哟”，孩子们听到这个词语很是兴奋，都跟着一起唱，并还能马上做转身的动作，整个活动室成了欢乐的海洋。
3．动作队形的相互借鉴。
借鉴彝族的舞蹈特点是围着篝火一起跳舞，所以我们也选用了单圈队形，首先，我们先进行了快速地找到自己在圈上的位置，单圈行进走等。以游戏的形式让幼儿了解单圈舞蹈中，顺时针方向站立的“面向圈上”队形和面向圆心站立的“面向圈里”队形。这样便于幼儿在集体舞学习中能对教师的快捷语言指令做出快速的反应，减少繁琐的语言指令。有了这样的队形，孩子们跳舞的热情就更高了，动作也做得更到位。