“美丽的手套”——装饰画
教学目标：1、在对称的基础上运用各种线条和图形装饰手套
2、启发幼儿大胆想象，激发幼儿主动创作。

教学重点：理解对称，掌握线条和图形装饰

教学准备：实物手套、挂图、印有手套的画纸没人一张，彩笔（油画棒等）

教学构思：根据本月（11月）目标选择最贴近幼儿生活的物体做标本，来为幼儿的大胆想象作画作引子，大班幼儿的作画水平是有一定基础的，单独装饰手套的目标比较简单，所以我增加了在装饰的基础上要对称，把目标定位在不仅要装饰美丽，而且要对称，色彩也要搭配均匀，给幼儿的作画增加了难度，也幼儿增添了挑战性。当然，能力较强的幼儿装饰程度、色彩搭配、对称要求就要高点，能力较弱的幼儿装饰、色彩搭配要较以前有所提高，对称上体现的就不是太严格了，争取做到差异要求不同，但在自己的基础上要有所提高。

教学过程：

一、导入活动
1、 今天有客人来观赏我们作画，小朋友们一定很高兴，大家欢迎我们的客人。（激发幼儿的兴致，礼貌教育）
2、 请大家闭上眼睛，老师出示手套，请幼儿摸摸是什么东西？（运用幼儿感官感觉，有神秘感）——手套（引出本教学活动的名称）
3、 请幼儿仔细观察几只手套的图案、色彩，并说出来。（鼓励认真观察，并大胆表达）
4、 老师将一双手套戴在手上，两手并在一起，再分开，请幼儿观察并说出看到了什么？（两只手套色彩，图案，线条一模一样）——对称（指图形或物体两边的各部分,在大小、形状、色彩和排列上具有一一对应的关系）
5、 我们也来设计一双美丽的手套送给我们的客人或者送给最需要手套的人，好吗？（直接进入活动，并为送礼物活动做好铺垫）
二、绘画活动
1、 幼儿大胆作画，教师作巡回指导。
2、 提示幼儿要画出自己喜欢的，对称的手套
3、 对能力不同的幼儿作不同的辅导
三、作品讲评
对幼儿的作品做出有针对性的评价，以表扬鼓励为主，要求的程度不同，讲评的层次也不同。
四、活动延伸
今天小朋友们想不想把自己装饰好的手套送给我们的客人或者是在远方受冷受冻的汶川和玉树小朋友呢？请选择你要送给的人。（送给客人的当时老师们接收；送给远方小朋友的，老师代收。）

教学反思：美术活动一般是幼儿喜闻乐见的活动，又可以大胆想象，又可以在小小的天地里挥洒自如地作画，不仅有自己的创作，又有丰富的色彩体现，我在选择这个目标时想到了天气渐渐变冷这个情节，设计了一个送给“最爱的人”的礼物，也是一次情感教育的好机会，后来又想不如顺势进行“送给最需要的人”的献爱心活动，就变成了送给汶川和玉树小朋友的爱心活动的情感教育，让幼儿的爱无限延伸。我们大班小朋友的绘画能力已经有了一定的基础，线条和图形的装饰不成问题，要给孩子有挑战的活动，激发幼儿的兴趣，所以就要求有对称体现，手套具有很明显的特征，成双成对的，而且是一模一样的，在选择内容时我考虑到装饰物体要很贴近幼儿的生活，要不装饰效果不是太好，活动后，我就觉得能力强的幼儿还可以再装饰其他物品，比如：衣服、脸谱等，作为活动的再续进行。