活动名称：小猴子真勇敢
活动目标
1、认知目标：通过幼儿对故事的了解，培养幼儿不怕困难的勇气，增强幼儿的自信心。
2、技能目标：培养幼儿跳、钻、爬及走平衡木的能力。
3、情感目标：增进幼儿爱妈妈的情感，同时鼓励幼儿克服胆怯心理，勇敢的参加活动。
活动准备
1、知识经验准备：活动前让幼儿找机会去动物园参观，重点观察小猴子的活动。
2、活动教具准备：故事ppt幻灯片图片、猴子头饰若干、小河、山洞、独木桥、高山的场景布置、香蕉与幼儿人数相等、小粘贴若干。
幼儿已有相关知识和经验分析
根据5~6岁幼儿的年龄特点，孩子们通过仔细的观察已经能够对猴子的一些生活习性和行为动作有了相关的了解和掌握，基本上都知道小猴子喜欢玩耍，上蹿下跳等一些显著特点。而且西游记中孙悟空的形象可以说深受幼儿的喜欢，它是幼儿心目中的大英雄，能够学猴哥，做猴哥是孩子们所向往的。根据这些已有感性经验，可以肯定幼儿首先能对故事内容产生极高的兴趣，带着这种积极情绪幼儿则能比较主动的接受故事大意及相关动作概念。而且根据幼儿对日常生活中一些生活经验的充分感知，对于故事中解决问题的方法，幼儿能够初步整理已有感知经验，从中发现事物的规律，并且能够用自己的语言进行详细大胆的表述，同时根据大班幼儿的思维特点，他们的回答更具有突破性和创新。
活动过程实录
（一）音乐引出课题
（播放《猴哥》的音乐，幼儿一边大声跟着唱歌一边手舞足蹈的自由跳舞，音乐停止回到座位坐好。）
教师：孩子们，谁知道刚才我们听到的这首歌曲名字叫什么？
全体幼儿：猴哥
教师：猴哥勇敢吗？
全体幼儿：勇敢。
教师：谁来说一说他到底有多勇敢，多厉害？
李楠：（自豪的说）猴哥能打妖怪，什妖魔鬼怪他都不怕。
彭万里：（自己边做拔根毫毛边吹的动作边说）猴哥特别厉害，他拔根毫毛就有许多小猴子出现。
王婉婷：（配合手势）猴哥的金箍棒能长能短。长的时候能伸到天上，短的时候能放在自己的耳朵里。
教师：原来小朋友们都知道猴哥真的很棒！也很勇敢！任何妖魔鬼怪他都不怕。那小朋友们想一想他的猴子猴孙们，也就是我们在动物园或森林里看到的小猴子们，会和猴哥一样勇敢吗？谁来说一说你在哪里看见过小猴子？你看见它在干什么？你有什么感受？
李菲格：我在动物园看到过小猴子，在山上上蹿下跳，特别顽皮，我喜欢小猴子。
郭一诺：我在马路上看到过有个爷爷牵着一只猴子，好多人围着看，那只小猴子会爬竿，还会接香蕉吃，真可爱！大家都给小猴子使劲鼓掌。
康可欣：我在东北老家大山里看见过小猴子，他能从这棵树直接悠到另外一棵树上，都不会掉下来，太厉害了！
教师：刚才小朋友们说了许多关于小猴子的事情，我们也都知道了虽然有些小猴子很顽皮，但是他们也很勇敢。老师就知道在一座桃山上有一个小猴子特别勇敢，你们想认识它吗？
全体幼儿：（兴趣极高的大声说）想
议：该活动一开始就用孩子们都喜欢看的动画片《猴哥》的音乐，抓住了幼儿的兴趣，使得大家兴致极浓，而且孙悟空也已经在幼儿心目中树立起了英雄的形象，学习它的勇敢是幼儿非常愿意的。所以当我让大家说出猴哥的勇敢之处是，幼儿有说不完的话，争先恐后的回答，课堂氛围异常热烈。而当把话题牵引到幼儿的现实生活中时，孩子们也根据在动物园或其他地方见到的小猴子的样子进行大胆的表述。而当老师说桃山上有只特别勇敢的小猴子时，更加增强了幼儿的探究欲望，大家极为想尽快认识故事中这只勇敢的小猴子。
（二）结合课件讲述故事
1、结合背景音乐，教师边播放课件图片，边向幼儿讲述整个故事一遍。
2、故事讲完后，教师提问：故事的名字叫什么？
全体幼儿：小猴子真勇敢。
教师：你觉得这只小猴子勇敢吗？
全体幼儿：勇敢
教师：那我们一起来想一想，故事中大家第一次是因为什么事情夸小猴子勇敢呢？
夏淑仪：小猴子上树去，帮助大象从长颈鹿的脖子上摘下了帽子，大家都夸他勇敢。
教师：那后来小猴子又遇到了什么困难？它是怎样勇敢的做的？
杨暖：遇到有一条小河挡住去路了，小猴子拽着树枝悠过了小河。
教师：然后他遇到黑山洞时害怕了吗？他怎样做的？
李欣悦：遇到了黑山洞他也没害怕，他跳进山洞不一会儿就钻了过去了。
教师：最后妈妈是怎样表扬他的？（教师引导幼儿复述妈妈的话）
3、教师组织个别幼儿进行故事大意讲述，对讲的好的幼儿进行奖励。
教师小结：小猴子真勇敢，遇到了这么多的困难，从不害怕，还勇敢的解决问题，真的很棒！
议：因为幼儿兴趣浓厚，所以对故事听的很认真，基本上讲了一遍后大家都掌握了故事的主要情节和大概内容，因此在后来的提问中，幼儿回答的都很顺利，基本上按着情节把故事又进行了一遍复述，加深了对小猴子的认识，也增加了对小猴子的崇拜和佩服的情感。
（三）、通过谈话、游戏增强自信
1、谈话讨论。
教师：小朋友们你们遇到过困难吗？那你是怎样解决的呢？
于芊然：有一次周末我妈妈有急事出去了，我自己一个人在家画画，我都没有害怕。就是想妈妈时给她打了一个电话。妈妈说我很乖！
李芊默：有一次户外活动时我们班的格格小朋友不小心把我碰摔了，我都没哭，老师表扬了我，说我勇敢。
黄建博：有一次我和妈妈去游乐场，我和别的小朋友一起去别的地方玩儿，后来找不到妈妈了，我就向一位阿姨说了妈妈电话，请她帮我给妈妈打电话，后来我找到妈妈了，可是妈妈急哭了，我很害怕。
教师：通过我们刚才的讨论，老师知道了，我们班有许多小朋友像小猴子一样勇敢，老师真为你们感到骄傲和自豪。今天为了让我们小朋友做一个更勇敢的孩子，老师还为你们准备了一个游戏，名字就是“小猴子真勇敢”，你们想玩儿吗？
幼儿：（孩子们雀跃欢呼大声说）想
议：这一轮谈话激活了幼儿的思维，大家自豪的讲述自己做的勇敢的事情，都急于想向大表明自己就是一个勇敢的小猴子，所以说得特别仔细，而其他小朋友也听得特别认真，大家都知道了我们这个集体中有许多像猴哥一样勇敢的小朋友！增强了幼儿的集体荣誉感，同时也增进了幼儿之间的友谊。
2、游戏活动
（1）将幼儿带到场地旁边，带上小猴子的头饰，平均分成两组。请配班老师配合，两位老师作为猴妈妈各自负责一组。
（2）教师详细介绍游戏规则：小猴子们要先跳过“小河”（两条平行线），钻过“山洞”（圆形拱门），走过“独木桥”（平衡木代替），爬过“高山”（泡沫板），然后摘到一个胜利果（大香蕉）放回本组盘内回到队伍后方，看哪组小猴子摘到的多为获胜组。
（3）教师组织幼儿按要求开始游戏。《猴哥》音乐作为背景音乐，增加幼儿的动力。其他幼儿相互加油鼓励，教师从旁一边监督游戏情况，一边注意观察并帮助胆小的幼儿克服心理障碍。（活动过程中有的幼儿走独木桥是有点害怕，但是在老师的鼓励下，都慢慢的战胜了恐惧心理，成功的度过了难关。）
（4）游戏结束后，教师公布获胜组，每人一个大粘贴送给他们，同时也给另外一组每人一个小笑脸表示鼓励。然后教师小结：刚才我们的小猴子们都很勇敢，遇到困难都自己解决，大家都能勇敢的过河、钻山洞、走独木桥，你们真的很棒，现在为了奖励你们这些可爱的小猴子，老师决定把你们刚刚通过自己努力获得的胜利果，大家一起来分享好吗？
（5）教师将两盘香蕉切开与幼儿人数相等，大家一起开心的共同分享这份喜悦。
议：该游戏极大地激发了幼儿的参与性质，大家在听取了游戏规则后，积极地投入到了游戏当中，而且又是比赛性质。在集体荣誉感的促使下，幼儿基本上都是鼓足了勇气，来以最快的速度完成各个环节的活动，基本上这几道关都很容易，只有在过独木桥时个别幼儿有些胆怯，但是最后在老师和小朋友的鼓励下都勇敢的战胜了自己，获得了胜利，所以最后所有的孩子都露出了会心的笑容！游戏圆满结束。在分享胜利果实时，大家也是吃的特别津津有味！心理上得到了极大的满足，感受了共同分享带来的快乐！
（四）结束活动
教师：好了，勇敢的小猴子们！现在让我们一起随着欢快的音乐去户外玩耍吧！（猴哥音乐起，幼儿自由做猴子的动作出活动室。）
议：通过整堂授课幼儿更加变得勇敢和自信了，随着音乐出去时，唱的歌声更加响亮了，相信这群小猴子们将来都会成为最出色和最勇敢的小猴哥！
教学内容附录
小猴子真勇敢
妈妈拉着小猴子的手，一起去桃山玩。妈妈嘱咐小猴子：“今天桃山上游客很多，你要听妈妈的话，不要自己随便跑，万一丢了，你可找不到妈妈啦。”小猴子记住了，边跑边玩。看看桃树上的花，踏踏地上轻轻的草，玩的高兴极了。一会儿花蝴蝶飞过来逗逗小猴子，一会儿小蜜蜂嗡嗡地飞过来给小猴子唱支歌。小猴子忘了妈妈的话，撒开了手，自己挤在人群中，看看这儿，瞧瞧那儿。长颈鹿正在表演高空摘帽子的节目，只见大象用长长的鼻子，怎么也够不着长颈鹿的脖子，小猴子“噌噌”爬上树，摘下长颈鹿的帽子戴在自己的头上，“咕咚咚”就爬下来了，大家都夸小猴子真勇敢。
这时候，小猴子才想起妈妈。妈妈在哪里？他也不知道，只好顺着桃山走。走着走着，面前有条小河拦住去路。就听小河好像说：“小猴子，你太小，过不去河。”小猴子说：“我要找妈妈，我有办法，一定过河去！”于是，勇敢的小猴子伸出一只脚在水里试一试，啊！水很深，过不去。他见河边有棵树，就爬了上去拽着树枝使劲一悠，就过了河。他边走边喊：“妈妈，你在哪里？妈妈，我好想你呀！”走着走着，突然发现山上有个黑洞，洞里还冒着黑烟，好像在说：“哈哈！你这小毛猴子要过去吗？我要试试你的勇气。”小猴子猛地一跳，钻进黑洞，心想，我什么也不怕，一定会找到妈妈。果然，前面出现了亮光，他向着亮光处猛跑，不一会儿就钻出了洞。
小猴子出了洞口，眨眨眼，一抬头就看到了自己的妈妈。妈妈说：“孩子，你长大了，要学会自立，你可以自由地在桃山上玩儿了，不用总拉着妈妈的手了。”

活动反思
该活动课一直都是在愉悦的气氛中进行，而且切实做到了以幼儿为主发挥幼儿的主观能动性。同时也从中收获了许多授课经验。首先我选取了幼儿最喜欢的角色猴哥进行牵引，激发了幼儿极高的学习兴趣。然后利用幼儿想象的思维空间，我再用“勇敢”这一词汇作为主线，牵引着幼儿的思维，使幼儿一直处于积极动脑想像问题状态中，不但开拓了幼儿的思维，同时也丰富了授课知识面。当然教案提前准备的再熟练，课堂中的现状也不能完全在预想中，难免会有所出入，所以凭借自己多年的教育经验，我灵活的把握住课堂中的各个环节，得心应手，有时根据幼儿的发挥随机的调整了授课形式，取得了很好的效果。有效地突破了本节课的教学难点和教学重点。最后就是教学形式的多样性，寓教于乐相结合是最受幼儿欢迎的，幼儿园教育就是要让幼儿在玩中学，在学中玩。所以本节课在幼儿掌握了故事内容，而且又针对“勇敢”问题展开讨论后，最后设计的游戏活动大大增强了幼儿的兴趣，带着通过对故事感受的积极状态投入到游戏中，取得了非常好的效果。
同时也存在着一些问题，如个别幼儿回答问题时有的幼儿没有认真听，我遂采取了相应措施可是我说出了他的名字，我觉得这样做有可能会伤害到幼儿的自尊心，所以在以后的教学中我一定要注意。我认为最合适的方法应该是走过去用肢体语言制止，或是一个眼神投递过去示意他注意，或给他一个简单的小问题回答吸取他的注意。
本节课带给我的感触也很深，通过发言我觉得我的孩子们真的都很勇敢，虽然在日常生活中我很难发现，可是其实他们真的很棒！而且根据幼儿的年龄特点，我发现他们还有很大的思维空间，只要老师善于引导、善于发现，其实每一个孩子都是一个闪光点！