“全科学与全艺术”课程个别探究材料提升方案
班级 大一 记录
活动名称 制作心意卡
活动领域 健康
教育目的 直接目的通过制作心意卡发展幼儿的动手能力，拓印以及剪的动作。
间接目的在制作心意卡的同时能有目的的将心意卡进行艺术加工创作。
适用年龄 5岁左右
探究过程就是指幼儿的操作过程，在对幼儿进行观察后才能写 1．从健康区取出材料放在桌面进行操作。2．认真观察这份工作半成品与成品之间的异同点。3．按照成品的模式对半成品进行加工点缀。4．已经做好的成品可以带回家欣赏。
教师的反思 可能这份工作幼儿们都很感兴趣，很喜欢操作。但在操作的同时我们也发现这份工作相对来说比较容易，幼儿很容易就完成了，但在剪的过程中，发现剪出来的线条不够流畅，所以在剪的技巧这一方面还需要加强。
活动延伸 在幼儿熟悉制作心意卡程序的基础上，我们可以提供各种材料的纸张供幼儿选择。并且可以让孩子们自己来设计心意卡的形状，并且可以自己添上各种美丽的图案。
照片或图示
“全科学与全艺术”课程个别探究材料提升方案
班级 大一班 记录
活动名称 对折剪图案
活动领域 健康
教育目的 直接目的：锻炼幼儿的小肌肉和使用剪刀的灵活性。
间接目的：通过制作剪，使幼儿进一步认识剪纸——把纸折起来剪，就会有新的效果。
适用年龄 5岁左右
探究过程就是指幼儿的操作过程，在对幼儿进行观察后才能写 1． 取出材料放于桌面。2． 参照
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教师提供的成品及半成品找出需要剪的部分。3． 幼儿沿着实线进行剪的工作4、打开剪好的作品检查。5．已经做好的作品可以带回家欣赏。
“全科学与全艺术”课程个别探究材料提升方案
班级 大一班 记录
活动名称 刺图案
活动领域 健康
教育目的 直接目的：利用海绵纸、大头针制作小星星和雨伞。
间接目的：提高幼儿手眼的协调性、灵活性及审美力。
适用年龄 5岁左右
探究过程就是指幼儿的操作过程，在对幼儿进行观察后才能写 1． 取出材料放于桌面。2． 观察成品及半成品需要操作的部分。3． 幼儿按所给的错误控制线操作。4．已经做好的成品可以带回家欣赏。
教师的反思 这个工作孩子都很感兴趣，都很愿意来选择这份工作，但这份工作的难度相对来说不大，孩子很快就能完成，下一步的工作是想办法提升，如何将这份工作设计的更好。
活动延伸 给海绵纸下面加一张白纸再进行刺，刺完后可以把下面的纸进行点与点的连线，最后成为一幅美丽的图案。
照片或图示
“全科学与全艺术”课程个别探究材料提升方案
班级 大一班 记录
活动名称 小蜻蜓
活动领域 健康
教育目的 直接目的：通过利用废旧的蛋糕叉子和彩色广告纸制作小蜻蜓。
间接目的：锻炼幼儿剪贴和粘的动作的灵活性，并培养幼儿有序的工作。
适用年龄 5岁左右
探究过程就是指
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幼儿的操作过程，在对幼儿进行观察后才能写 1． 取出材料放于桌面。2． 观察成品小蜻蜓的样式及半成品需要裁剪的部分。3． 开始按照成品进行操作。4． 制作完成后可以在蜻蜓的翅膀上画一些美丽的图案。5． 已经做好的成品可以带回家欣赏或送给自己喜欢的人。
“全科学与全艺术”课程个别探究材料提升方案
班级 大一班 记录
活动名称 队形练习
活动领域 健康
教育目的 直接目的：通过操作使幼儿学会将排成一根吸管分成两根短的吸管，再将两根短的吸管分成四根更短的吸管。
间接目的：使幼儿通过操作材料学会队形变换，并运用到现实当中。
适用年龄 5岁左右
探究过程就是指幼儿的操作过程，在对幼儿进行观察后才能写 1． 取出材料放于桌面。2． 观察材料上的引导线。3． 幼儿按照引导进行操作。
教师的反思 这份工作孩子都很感兴趣，也都很愿意来选择这份工作，但这份工作相对来说有些简单，孩子很快就能完成，下一步的工作是想办法如何提升，将这份工作设计的更好。
活动延伸 制作一份相反的，由四条短吸管组合成一条长吸管。
照片或图示
“全科学与全艺术”课程个别探究材料提升方案
班级 大一班 记录
活动名称
活动领域 健康
教育目的 直接目的：
间接目的：
适用年龄 5岁左右
探究过程就是指幼儿的操作过程，在对幼儿进行观察后才能写 4． 取出材料放于桌面。5． 观察材料上的引导线。6．
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幼儿按照引导进行操作。
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