综合活动：《看谁说得好》
目标
●在一定的情景中，学会正确的听说方法。
●产生仔细听和认真说的愿望。
准备
●请一大班幼儿扮演小黄莺。
过程
●害羞的小黄莺。
棗教师与一个幼儿合作表演情景：扮演小黄莺的幼儿戴头饰出场。教师介绍：“这是小黄莺，她有美妙的歌喉，我们请她为大家唱一首歌好吗？”幼儿一起为小黄莺鼓掌，可小黄莺却忸怩地低头轻声说：“我不唱。”教师引导其他幼儿让她唱歌，小黄莺做害羞的表情，不愿唱并轻声说：“我，我想回家了。”说完就做鸟飞的动作离开了。
棗引导幼儿谈谈对小黄莺的看法。
棗如果你是小黄莺，你会怎样？
●叽叽喳喳的小麻雀。
棗幼儿听故事：有一群小麻雀已经长大了，妈妈对他们说：“孩子们，你们应该自己去找东西吃了，妈妈告诉你们，你们最爱吃的小虫子都躲在棗”还没等妈妈说完，小麻雀们就唧唧喳喳地叫开了：“妈妈，我知道了，小虫子在树上。”“妈妈，妈妈，小虫子在泥土里。”“妈妈，妈妈，我知道。”小麻雀七嘴八舌地叫个不停，边叫边急着向远方飞去。过了不久，小麻雀们一个个垂头丧气地飞回来了。妈妈笑着问：“这是怎么了？”小麻雀们不好意思地说：“妈妈，我们没找到虫子。”
棗小麻雀们为什么没找到虫子？麻雀妈妈本来想说什么？小麻雀们有没有听完妈妈讲话？
棗小麻雀们是怎样对妈妈说的？应该怎样做才好呢？
棗引导幼儿告诉小麻雀，听话要听清楚，说话要一个一个说。
●看谁说得好。
棗幼儿自由选择角色，来分别扮演改正后的小黄莺或小麻雀，想一想它们是怎样听怎么说的。
棗幼儿自找合作伙伴，自寻场地，想像并表演改正后的小黄莺的语言和动作。
棗对扮演小黄莺的幼儿，重点引导他们大声、响亮地自我介绍和表演节目。
棗对扮演小麻雀的幼儿，应重点表现他们仔细倾听的神态。