瓶子大变身教学有感
孩子有先天充足的好奇心，什么他都会觉得好玩，可是现在的孩子，物质资源太丰富了，缺少了许多自己假设玩具的乐趣，缺少许多一物多用带来的成功感和快乐的机会。《瓶子大变身》经过修改，突破了一般教学得模式，用一个简单得口香糖瓶子，引起幼儿打扮得兴趣，和制作乐器宝宝得乐趣。
艺术的最根本特点是美与独创，每个儿童都有创造的潜力。学前儿童在美术活动中的创造力是指他们在头脑中形成的审美心理意象，利用美术工具和材料将它们重新组合，创作出对其个人来说是新颖独特的美术作品的能力。今年的教学实践使我在培养幼儿的艺术创造力上又积累了一些心得。
“儿童的美术创造活动是一种手、眼、脑充分并用的活动，它需要儿童用以眼睛为主的多种感观去感知审美对象，用脑去体验、想象、理解、加工改造审美意象、用手对美术工具和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。”
几乎每一个儿童在完成一件作品时都流露出一种愉悦的、放松的、甚至恋恋不舍的情绪。于是，我利用孩子们家里收集的废旧瓶子，设计了《瓶子大变身》活动。
已有经验重复利用，巩固技能的同时，进一步感受有规律涂色这一技能带来的作品美感。有规律涂色是已学内容，在平时的学习生活中很少有机会让孩子将这一技能展示，活动中，孩子们装饰的美丽的瓶子，我们放到了班里常用的美工区和小舞台，孩子们平时游戏的时候都有接触，增强了孩子的成功感和自信心。
创意作画让孩子们对绘画产生了浓厚的兴趣。在圆圆的瓶身上作画，是孩子们的第一次，需要掌握一定的操作技能，但是因为是特殊绘画形式，出来的效果很好，孩子们很愿意接受这样的挑战，作画的时候，速度都很快，都想快一点看到自己的作品。
在此之前，我还发现幼儿对声音的好奇心，不管什么声音都愿意模仿，乐意接受。我想：能不能让孩子在玩中自主探索、自主寻找声音、发现声音的奇妙呢？于是，我预设了主题活动的准备活动《身边的声音》。活动中，幼儿在有兴趣地参观幼儿园时，我有意识地让孩子用小耳朵去猜地方。只听到一个孩子说：“前面有小鸟的。”大家都怀着期待的心情走到那里，果然小鸟飞在空中，大家高兴得欢呼着。接着，我向孩子提出了问题：“你还听到其他的声音吗？”“有飞机的声音。”“还有风儿呼呼呼的声音。”“树叶沙沙的声音。”“我听到了小朋友说话的声音。”……孩子们很兴奋，显得尤其高兴。诗雨看着桃花说：“老师，我好像听见了花儿开放的声音。”真的很让人高兴。
于是我又为原本简单的瓶子装饰，增加了制作乐器的环节。没有想到孩子们的兴趣很高，学习效果很好，让他们很快地学会了用瓶子制作简单的乐器。
兴趣是孩子最好的老师，漂亮有趣的作品，是孩子学习最好的引导者，想点花招，让我们的活动更加符合孩子的心理，让孩子们在我们简单的小花招中学习本领，巩固经验，老师也可以很轻松地做一个快乐教育者。