全脑数学《给小猫穿衣服》

活动目标：

1、掌握形色对应组合搭配。

2、尝试在操作中理解对应转换的关系。

3、体验帮助别人解决问题的快乐。

活动准备：

教具：“衣柜”、红、黄、蓝上衣、裤子卡三套，衣服、颜色、符号标志。

学具：红黄蓝衣服裤子卡人手一份，小绿猫每人一个。

活动过程：

1、情景导入。

师：小朋友今天穿的真漂亮，我穿的怎么样？你们是不是知道我要带你们去小猫家做客，所以穿的这么漂亮呀？走吧！

（随轻快的音乐进场，跟客人老师打招呼）我们已经来到了小猫家，一起跟小猫打个招呼“Hello， good afternoon！”

2、游戏“整理衣柜”，初步感知颜色雨形状的合成。

小猫（师）：（“哇，来了这么多小朋友，快请坐”跟小朋友抱一抱，亲一亲）欢迎大家来我家做客，你们穿得可真漂亮，我也有许多漂亮的衣服呢，看！（打开衣柜）呀！（紧张）我的漂亮衣服去哪里了呀？（四处张望）你们帮我一起找一找吧！

（幼儿四处寻找上衣和裤子）小猫（师）：你找到了什么颜色的衣服？快跟你的好朋友说一说

（请1—2名幼儿说说自己找到的衣服，会说“我找到了黄色的上衣”等）

幼儿2：我找到了红色的上衣。小猫(师)：你来帮忙把上衣放进衣柜吧！他放的对吗？

情况一：放对了。师：你真能干，一下子就送对了！那你为什么把衣服放在这里呀？

情况二：放错了。师：谁来帮助他？（请一名幼儿帮忙）你真是个乐于助人的小朋友！那你为什么把衣服放在这里呀？

请幼儿分批送衣服进衣柜：你们一批放！你们去！（摸幼儿的头，示意幼儿去送衣服）

师：都送对了吗？

情况一：都对了！

情况二：这里对吗？谁来帮帮忙？（请幼儿帮忙）为什么要放这里？

小结：原来小猫的衣柜里的衣服不是随便乱放的，看（手指着上衣图片那一列）这是上衣，（手指着裤子图片那一列）这是裤子，（手指着红颜色标记那一横排）这是红色的衣服，（黄颜色标记那一横排）这是黄色的衣服，（蓝颜色标记那一横排）这是蓝色的衣服！

3、理解“√”的含义，以抽象符号表示形色合成。

（1）设置为小猫穿衣服的情景，“√”在哪里，选择相应的衣服。

师：哇！真整齐！小朋友真棒！小猫看见大家都穿上了漂亮的衣服，也想赶快换上漂亮的衣服。小猫说了，我设计了很多漂亮的衣服，谁来帮我穿呀？（出示设计图一）

（2）按设计图一、二、三为小猫穿衣服。

4、幼儿操作，为小猫穿换衣服。师：刚刚几个小朋友帮小猫试穿了漂亮的衣服。爱美的小猫还设计了很多衣服，你们想不想都帮小猫穿衣服呀？（幼儿：想！）

师：我给你们准备了小猫、衣服、裤子，当然还有小猫的设计图，我们一起照着设计图给小猫穿衣服！

教师巡视，幼儿操作。

师：你们都给小猫穿上漂亮的衣服了吗？穿对了吗？你给小猫穿了什么？

情况一：幼儿都看懂了操作图。（可以请两三名幼儿说一说）幼儿带上设计图：我给小猫穿了红色的上衣，蓝色的裤子。师：你的衣服真漂亮，我能跟你换一下设计图吗？你们也可以跟你的好朋友换一下设计图，再为小猫穿一次衣服。

情况二：发现有幼儿穿错了。请错了的幼儿说一说：我穿了…… 师：他穿的对吗？（不对）应该怎么穿？谁来帮助他？师：（问全体幼儿）他的对吗？（问该名幼儿）你是怎么穿的？（幼儿讲述）

小结：在给小猫穿衣服的时候，我们要看清设计图，数字1对应的颜色代表上衣的颜色，数字2对应的颜色代表裤子的颜色。师：我们再试一次好吗？（幼儿操作）

师：相互检查一下哦，有没有穿错。可以跟你的好朋友说说你给小猫穿了什么颜色的上衣，什么颜色的裤子，也可以跟后面的客人老师介绍一下哦！

5、结束活动。师：跟小猫玩了一天了，我们该回家喽！跟小猫、客人老师说“再见”吧！