学科

蒙氏训练

课题

16-19数量的认识

课时

第3课时

 

教

学

目

标

 

    1.认识16-19的数量，会用彩色串珠表示16-19的数。

    2.知道16-19的数量是由两个总分组成的。

    3.会看着串珠说出16-19的数量的排列顺序。

A组    会用串珠表示16-19各数的量，会用“10和几组成十几”说组成。

B组    会用串珠表示16-19各数的量，并会指着数量说出“十几”。

C组     在老师的帮助下完成用串珠表示16-19的数量，并跟老师说“十几”。

D组     能遵守课堂纪律，并跟着老师摆一摆，说一说。

 

 教学重点

掌握16-19的数量及排列顺序

 教学难点

能按教师的示范取16-19各数的量，并知道数的组成

 教具准备

彩色串珠组、金黄串珠组、实物投影仪

 教学过程

            教师行为

       学生行为

 

 

一、复习彩色串珠。

    1.A组学生能够根据串珠的颜色说出串珠的数量。

    2.B组的学生能通过数数知道彩色串珠的数量。

    3.把彩色串珠摆成三角形的形状于桌子的右上角。

二、16-19数量的认识。

    1.认识金黄色串珠

    出示金黄串珠(放于实物投影仪上），学生在自己的学具盒里找出像这样的金黄串珠。

    2.老师示范用数珠片数。（在实物投影上）

    3.学生自己用数珠片数。

 

 

 

 

 

 

 

    4.说明：这是10，数学中为了计算方便，把10作为一个数量单位，今后我们看到这一串金黄色的串珠就知道，它们的单位都是10。（出示多个金黄色串珠给学生看，建立概念。）

    5.教师拿出一个金黄色串珠，放在桌子的最上方，说：这是10。再从彩色串珠中拿出6放在金黄串珠棒的右边，说：这是16，10和6组成16。

    6.学生按老师的示范做一次。

 

    7,教师再拿一根金黄串珠棒放在第一根金黄串珠棒的下面，把彩色串珠7放在金黄串珠棒的右边，说：这是17，10和7组成17。

    8.学生完成数量17的摆法。

    9.用同上的教法完成16-19的数量的教学。

    10.分组操作

    A组：边拿边说数的组成

    B组：边拿边说出数的量

    C组：按顺序拿出16-19的量

    D组：在老师的帮助下，拿一拿，说一说

 

三．小结

    今天我们完成了哪些工作呢？

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

辅教老师可作提示

 

辅教老师观察学生的情况，可作适当的帮助

学生把彩色串珠摆成三角形放于桌子的右上角。

 

要求学生取完金黄串珠立刻放于桌上，不许用手乱忙。

学生观察。

 

学生数，在学生数前先提出具体要求：快速地用左手拿起串珠，用右手拿起数珠片，一个珠一个珠地数，数完后立刻把串珠和数珠片放入盘中。

 

 

 

 

 

 

其他学生观察

生说：“这是10。”

学生观察

 

学生操作，辅教老师作指导

 

学生观察

 

 

学生操作

 

 

 

 

主教和辅教老师先关注C、D组学生，然后再关注A、B组学生

                              板 书 设 计