中班数学活动：图形娃娃
一、设计意图：
幼儿的学习大多以无意注意和形象思维为主，他们好奇、好胜，注意的稳定性和持久性较差。因此，教学活动的设计要富有情趣，要灵活多样，要富有挑战性。新纲要中也指出，“幼儿的数学学习活动应当是一个生动活泼的、富有个性的过程”。依据新纲要的理念和幼儿的年龄特点，整个的设计都是在活动中进行，让幼儿在玩乐中学，在不知不觉中感悟知识。
二、适合年龄：中班幼儿
三、教学策略：
为了实现教学目标，按照新纲要提出的“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作和交流是幼儿学习数学的重要方式”这一基本理念，在这节课的设计上，以到图形乐园为园地，以活动游戏为线索贯穿全课。在教学过程中，让幼儿利用已有的知识经验，通过摸、画、分、摆等环节，以分组教学，合作交流的形式，充分调动幼儿学习的积极性、主动性，让他们有充分的时间和空间，通过自主探索与合作交流等方法主动获取知识，从而培养幼儿的自主学习意识和创新意识。因此教学过程设计体现了直接经验与间接经验相结合，知识传授与发展智力相结合，智力因素与非智力因素协调发展。
四、活动要求和目标:
让幼儿通过游戏操作的活动,进一步巩固对图形的认识(圆形、正方形、长方形、三角形)的认识,分别知道它们的外形特征,并能用图形进行创造的组合拼搭,从而培养幼儿的学习兴趣和审美能力,发展幼儿的思维想象能力、创造能力和动手操作能力。
五、活动准备：
教具：三角形娃娃、圆形娃娃、正方形娃娃、长方形娃娃。实物（圆镜子、长方形盒子、正方形手帕、乐器三角铁等等）魔术箱一只，图形拼贴示范画三张，红五角星若干，图形奖章、课件。
学具：四种（大小不一）图形若干，固体胶，白纸与幼儿人数相等。
六、活动过程：
(一).复习图形: 三角形、圆形、正方形、长方形。
1.出示图形娃娃，引出主题。
“小朋友你们看，图形娃娃也来我们班上作客了，它们说想和我们做朋友呢 ，你们想不想和它们做朋友呀？”（想）
“好，现在就请小朋友告诉老师这些图形娃娃它们分别都长着什么样子？”
2.引导幼儿说出四种图形的基本特征。
逐一出示图形娃娃让幼儿说出其特征，并给予奖励。
3. 教师小结：
“刚才小朋友们都讲得很好，老师也知道了圆形娃娃是圆溜溜、胖乎乎的。三角形娃娃有三条边、三个角。正方形娃娃有四个角一样大、四条边一样长。长方形娃娃有四个角一样大、四条边、对边一样长。”
4. 引导幼儿说出日常生活中有哪些是圆形、三角形、长方形、正方形的物品，并给予奖励。
出示魔术箱：“今天图形娃娃还给我们带来了一个魔术箱，只把图形放进去，就能将图形组合拼搭成一幅美丽的画，现在老师先让三角形娃娃和长方形娃娃进去试试看看能变出什么？呼啦呼啦变！”从魔术箱里抽出第一张示范画，请个别幼儿回答。
“那你们想不想把这些图形娃娃也来变一变，变成一幅幅美丽的画呢？
(三）幼儿操作、教师边指导边问幼儿拼的什么图案,是用什么图形拼的。
（四）结束活动
“现在图形娃娃要邀请我们到它们的图形王国去玩，我们一起开着火车去好吗？
七、活动评价：
活动中体现“做中学”这一思想，把数学课堂教学设置成一种活动。从幼儿的认知出发，通过感知活动、操作活动、观察想象活动，引导幼儿在亲身经历的活动中，获得大量的直接感性认识。动手实践、自主探索、合作交流是幼儿学好数学的重要方式。在这节课上，我为幼儿提供多次小组合作的机会，在合作学习中，幼儿互相帮助、互相支持，在互敬、互爱、互帮、互动下学习，把个人的能量凝聚为团队精神，把个人之间的竞争凝聚为小队之间的竞争。在感受交流中，带来成功的喜悦，同时培养了合作技能，增强了合作意识。