中班语言案例:《椅子上的小钉子》

设计意图：

中 班的孩子有了分辨对错的能力，懂的了许多道理，也知道一些行为规范要求。可在日常生活中，有些孩子为方便自己，常置道理于不顾而明知故犯，遇到困难不去想办法解决而推给别人，给同伴带来痛苦与不便。为此，我设计了这次语言活动，使幼儿能从小猪、小兔的行为比较中受到教育。

活动目标：

1、理解儿歌内容及动词“摸、戳”，感受儿歌的幽默、风趣。

2、能从小猪、小兔的行为比较中受到教育。

3、在儿歌表演中体验参与的快乐。

活动准备：

布置“动物幼儿园”场景一角。

小猪、小兔头饰各一，根据儿歌内容排练情景表演。

儿歌磁带、录音机。

活动过程;

一、情景表演，引起幼儿学习兴趣

小猪高高兴兴的走进礁石，刚一坐下，就猛地跳起来，“哎呦—哎呦—”地摸着屁股，他又摸摸小椅子，伸出一个指头表示有钉子，左右看看没人，悄悄地把后面的椅子换过来，就没事一样看书了。

师：看，是又来了？发生了什么事？

小兔蹦蹦跳跳地进来了，与小猪打了个招呼，到自己的椅子上坐下，只见它也猛地跳起来，摸着屁股作痛苦状。它摸摸椅子，做明白状。小兔出去了，一会儿，拿来了小锤子，叮叮当当修好了小椅子。

2、提问 ：

（1）刚才你看见谁先进教室的？

（2）发生了一件什么事？

（3）谁能用“摸摸”说一句话？

(4)谁知道什么叫“戳”呢？谁能说一说、做一做？

（5）小猪屁股被戳痛了，他是怎么做的？

（6）偷偷换掉了好不好？恩，不好！那么，小兔发现了椅子上有钉子是怎样做的？

（7）是的，小兔修好了小椅子。小朋友你们喜欢谁？为什么

二、讲故事，让幼儿加深对儿歌内容的理解

1、教师讲故事《椅子上的小钉子》

2、提问：（1）小朋友，你们想一想，小猪为什么要悄悄地换椅子？（2）小猪应该怎样做才好？

三、学习儿歌《椅子上的小钉子》

听儿歌录音

师：1这件事被变成了一首好听的儿歌，现在我们一起来听一听，看谁听得仔细。

2你听到了些什么？

3我们再听一遍好吗？

4我们跟着录音机一起学儿歌，好吗?

5我们齐声朗诵儿歌，看谁记得最清楚。

6我们边朗读边表演吧!

附：儿歌

            椅子上的小钉子

     小猪坐上小椅子，哎呦，屁股戳了一下子。

     摸摸小椅子，上面有钉子，悄悄换给小兔子。

     小兔坐上小椅子，哎呦，屁股戳了一下子。

     摸摸小椅子，上面有钉子。

     找来小锤子，修好小椅子，大家都夸小兔子。

活动效果：

    通过情景表演——故事讲述——引导发现——儿歌学习等环节，让幼儿在一环接一环有趣的活动中受到潜移默化的影响和教育。