幼儿园教学活动设计
活动名称 语言活动：蹦蹦跳 
教材和幼儿
行为基础分析 《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，儿歌一直是幼儿最喜欢的文学形式。为此，设计此活动，让幼儿充分地感受儿歌的趣味性。
活动目标 1.幼儿在看看、听听、猜猜、说说的过程中理解诗歌内容，学说诗歌。
2.体验诗歌的押韵及韵律美。
活动准备 蹦蹦跳字卡，图片4幅、活泼跳跃的音乐2段、围裙1个。
活 动 过 程
教 学 过 程 幼儿行为 指导要点 效果、建议
一、听声音猜动作。
听“蹬、蹬、蹬”的声音。
提问语：听到这个声音你想做什么动作？
总结：听到这个声音小朋友就会做蹦蹦跳的动作。
提问语：你们认识这些字吗？

幼儿自由表现

教师一边说一边出示字卡“蹦蹦跳”

二、看看、听听、猜猜、说说。
提问语：你们知道有哪些小动物走路是蹦蹦跳的？
过渡语：来让我们看看，这里有没有你们说到的小动物。
（一）、出示图一
提问：1．青蛙是怎么来到这里的？
2．它蹦蹦跳到这里来干什么？
3．看看青蛙的肚子怎么样？
教师小结：
小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。
（二）、播放音乐《袋鼠》。
提问：1、听，谁来了？（出示图片二）
2、袋鼠妈妈还带来了谁？（从袋鼠妈妈的袋子里拉出小袋鼠）小袋鼠在干什么？（学习新词：探头探脑）你们也学学小袋鼠的样子做做看。
教师小结：大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。
（三）、播放跳跃的音乐。
提问：1、听，这位小客人是谁？（出示图三）
2、小白兔跳到哪里了？它跳到那里干什么？
教师小结：小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
（四）、出示图三。
提问：1、看看，这位是谁？你们猜到了么？
2、小麻雀在干什么？让我们都来做一只小麻雀，跳到椅子上唱唱歌，跳到地上做做操。请幼儿全体学习一下。
教师小结：小麻雀，蹦蹦跳，枝上跳跳唱个歌，地上跳跳做做操。
如果还有幼儿说到的可以蹦蹦跳的小动物我们就可以编一下。
（五）、教师完整朗诵诗歌。
（六）、幼儿朗诵诗歌。
小兔
青蛙

跳过来的

捉害虫
圆圆的

宝宝

小兔

幼儿边说老师边出示动物图片—青蛙

三、情感教育。
师：这些活泼可爱的小动物都是我们的好朋友，我们要珍惜、爱护他们！
现在请小朋友扮演各种会蹦蹦跳的动物，蹦蹦跳跳出去玩吧！（播放活泼欢快的音乐，结束活动。）

活动评价及反思：

诗 歌 蹦蹦跳
小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。
小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。