《小乌龟看爷爷》是一节中班语言活动课，黄老师结合班内幼儿的现有发展水平和已有经验将目标定为：1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。2、能用比较完整的语句大胆表述。
在活动中，孩子的参与性积极，对小乌龟看爷爷这个故事也表现出浓厚的兴趣，能基本知道故事中发生的事情。但对于目标的达成还是有问题。大多孩子还是只知道小乌龟到爷爷家的时候苹果树开花结果了，但并不能把这两件事联系起来，不能感知因为小乌龟爬行缓慢导致在到达爷爷家时苹果树都开花结果了。面对这个问题，黄老师接下来在组织活动的过程中，能正确有效的引导幼儿。因此最后大部分幼儿能理解故事寓意，语言能力也得到提高。虽然个别幼儿只是初步感受了这个故事，但本次教学活动中，黄老师能全面的观察幼儿，也让个体幼儿得到了的发展。
整个活动下来留给我很多深思，语言活动中，对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。理解苹果树的变化，是本次活动的关键。我觉得让孩子观察到四季的变化不仅仅是让孩子感受到小乌龟爬得好慢，而是应该让孩子感受到：从小乌龟的家到爷爷的家需要走那么长的时间，路途好遥远，但小乌龟还是不辞辛劳背着沉重的苹果树到爷爷家，可以体会到小乌龟是那么爱爷爷，那么关心爷爷。其实苹果树的变化也是凸现了时间很长。因此，这两个关键的信息是不能省略的，这些黄老师都在活动中点到了。
对本次活动来说，因为故事的情节简单而不是很新奇，教师大可不必一幅一幅来说明，是否可以让幼儿自己先看，然后集体讨论看不懂的的地方；或者四幅图整体呈现，幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化；也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。以后要通过不同的活动来验证哪种方式更合理，更有利于孩子的发展。