说课稿：春天的电话
一、说活动名称：
我的说课题目是山东省幼儿园教育活动教材中班下学期的一个童话：春天的电话
二、说活动目标：
1、理解故事内容，感知春天动植物的变化。
2、积极参加角色表演，表达故事内容。
3、体验小动物之间互相关心的情感和春天来临的喜悦。
三、说准备：
表现春天的背景图，小熊、小白兔、小狐狸、小松鼠、小花蛇的图片一张。相关角色的头饰，玩具电话。与故事内容相符合的flash动画。表现小动物电话号码的幻灯片。歌曲《春天在哪里》、《感谢春天》
四、说重点和难点：
重点是引导幼儿记住故事的主要情节，学说动物间的对话，发展幼儿的语言表达能力。
难点一个是激发幼儿产生主动表演小动物的好奇心，产生爱惜小动物，保护小动物的情感，并对文学作品产生一定的兴趣。第二个难点是记住小动物们的电话号码，并能找出电话号码之间的规律。
五、活动内容分析：《春天的电话》这一活动是主题《春天，你好》中的第五个活动，前面的四个活动，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已让幼儿充分感受到了春天给人们带来的快乐,春天的勃勃生机,使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。尤其是小动物,幼儿天生喜欢,但是春天来了,小动物们都怎么样了？出来了没有,它们又在干什么?这一切的问题都在吸引着幼儿,去求知、去探索。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要,适时适宜的组织活动,培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。基于此,《春天的电话 》这一活动是前几个活动的深化、升华。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的认识,还能使幼儿通过不同形式的学说 故事 角色的对话。强化语言的学习,增加对动物的情感认识及对文学作品的喜爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。
六、 活动过程设计思路：
(一) 让幼儿走进大自然,发现大自然的秘密,体验大自然的美好,增加幼儿的感性经验。
出示表现春天的背景图，让幼儿走进大自然,去真切的感受大自然的美好,春的气息,发现大自然中蕴藏的春的秘密：如小草发芽了,小花开放了,一些小动物也出来了。总之,幼儿的好奇心会不断增加,兴趣也越加广泛,感性经验也愈加丰富 。尤其是活动开始,听着熟悉的《春天在哪里》乐曲,做着舒展、优美的动作入场,更能自然引发幼儿对春天的喜爱之情。
（二）讲述故事
1、教师利用生动的语言，形象的小动物图片讲述第一编故事，设计了这样的问题：听了这个故事，你知道它发生在什么季节？说了一件什么事？都是有哪些小动物在打电话？通过这些问题的提问、回答，让孩子们对故事的情节、角色有了一个大概的了解。
2、播放flash动画，请孩子们观看第二遍故事，设计了这样的问题：听了这个故事，我们知道了是谁第一个打电话通知大家的？他说了什么？小松鼠接了电话，他做了什么？依次提问小白兔、小花蛇、小狐狸打电话的内容，并请小朋友用动作表演，加深对角色的理解。
3、幼儿合作布置“醒来的春天”的画面：
幼儿操作卡片,讨论并思考：“春天来了,还有哪些小动物也醒过来了?这些小动物会在什么地方干什么?”以拓展幼儿的思维,使幼儿从对故事中小熊、小松鼠等的了解与喜爱转到对春天其他小动物的关心与喜爱上。讨论之后,请幼儿分组、合作把自己图片上的小动物送到事先设计好“美丽的春天里”,共同布置“醒来的春天”的生动画面,然后师生一同来欣赏幼儿合作完成的作品。通过操作 ，幼儿爱动物的情感得到升华,动手能力,合作意识得到进一步培养。
3、记住小动物们的电话号码，并能找出电话号码之间的规律，是本次活动的难点。针对孩子们的年龄特点，我制作了形象的课件，让孩子们在有趣的动画中找规律，发现问题，解决问题，把抽象的数学游戏形象化，更是本次活动的亮点。
4、通过师生互动提问：你喜欢这些小动物吗？为什么？小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现，你有快乐会告诉你的好朋友吗？通过这样的提问，让孩子体验小动物之间互相关心的情感和春天来临的喜悦。
（三）、结束部分
教师小结：春天带给我们大家这么多的快乐，让我们与自己喜欢的小动物一起来感谢春天吧。使孩子们热爱大自然，热爱春天的情感进一步得到升华。
活动的设计思路,通过这种设计主要突出了以下几点：
1.注重了活动设计的整合性、趣味性。 1.注重了活动设计的整合性、趣味性。
《纲要》中规定：幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的,各领域的内容应相互渗透。本活动就较好地融入了语言、艺术、科学等师生互动,生生互动小对话等有趣形式,较好地完成了本活动的目标,促进了幼儿的全面发展。
2.让情感教育融入活动的每个环节。尤其是最后,把醒来的小动物送回大自然,使幼儿爱动物的情感由意识变为行动,对动物的喜爱,保护之情得到很好的强化、延伸活动中,教师情感式的过度语“小动物都回到了春天的怀抱里,它们会感激小朋友,喜爱小朋友,咱们一起到院子里,大自然里去找醒来的小动物交小朋友吧,”使情感教育得到进一步延伸。
3.幼儿主动探索贯穿始终。如活动前,让幼儿到大自然中主动探索春的秘密；活动中,幼儿自主思考,主动发现故事中存在的秘密；活动延伸中,再一次到大自然中去寻找醒来的小动物,与它们交朋友。幼儿始终处于积极主动的探索中。
以上即是我对《春天的电话》这一 活动的设计思路及粗浅认识,其中不当之处,敬请各位评委批评指正。