中班英语活动：Spring is coming
设计意图：
春天到了，种子发芽了、小树变绿了、花儿开放了……孩子们喜欢在大自然里探索春天的秘密。《指南》中提出：“幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作获得认知”，所以我结合中班幼儿的年龄特点和认知特点，设计了情景游戏“小燕子送信”贯穿整个教学活动，通过教具演示、师幼表演、互动游戏相结合的方式，给幼儿创造更加形象、直观的学习氛围，使幼儿在边说边动的过程中，愉快地学习知识。
活动目标：
1、在愉快的游戏中学会单词“swallow”掌握正确发音。
2、通过游戏熟练掌握“XX is XXing”的句型，并能正确运用。
3、积极投入活动，体验英语学习的乐趣。
活动准备:
物质准备：春天背景图、各种动物图片。
经验准备：已学过有关春天植物及动物的知识。
活动过程：
一、 热身律动——导入“Spring is coming”
师幼律动《spring arrival》。
（环节分析：听到欢快的歌曲，幼儿的情绪就会高涨起来，课堂气氛活跃，幼儿精神集中，教学质量自然会高。我利用幼儿的已有经验，用律动调动幼儿学习兴趣，同时也为学习新知识做铺垫。）
二、 燕子送信——学习句型“XX is XXing”
（一）学习单词“swallow”
1、 出示春天背景图，导入单词swallow。
2、 正音：传递图片，引导幼儿边传边表述单词。
3、情境游戏：小燕子吃虫，巩固单词“swallow”。
（二）学习句子“swallow is flying”
1、出示“燕子”图片，导入句子“swallow is flying”。
2、情景游戏“燕子飞舞”，巩固句子。
（三）拓展句子“seed is growing”
1、创设“小燕子送信”的情境，导入句子“seed is growing”。
2、正音：TPR（鼓励幼儿跟随音乐用动作表示种子发芽的过程，并表述句子。）
3、巩固游戏：请幼儿将春天背景图上的种子拉伸，并表述句子“seed is growing”。
（环节分析：本环节设置了“小燕子吃虫”情境，通过喂食游戏来激发幼儿乐“说”、敢“说”的兴趣，从而使幼儿在情境中学习和巩固单词。同时在学习句子环节，我将TPR教学和情境游戏相结合，更好地帮助幼儿学习句子，理解句子并巩固句子。）
三、 春天聚会——巩固句型“XX is XXing”
1、 创设“小燕子给小朋友送信”的情境，请幼儿互相说说信中的内容，并用句型“XX is XXing”表述。
2、 播放背景音乐，教师带领幼儿到户外寻找春天的变化。
（环节分析：为了保持活动连贯性，我设置了送信小游戏，旨在让幼儿在与同伴的共同参与中，巩固句型，并让幼儿在探索中运用句型表述春天。）