教学内容：语言《照镜子》（一）
教学目标：
1．通过看看、听听、说说，了解儿童剧《照镜子》的主要内容。
2．感受儿童剧中语言的简介及节律美。
教学准备：
挂图27号；《小朋友的书•我探索我快乐》；磁带及录音机。
幼儿每人一面小镜子；一幅小铃。
教学过程：
1．照镜子，巩固了解镜子的作用及成像特点。
 幼儿自由照镜子，感受镜子成像的特点。
我们再来找找镜子吧，请你对着镜子做各种有趣的表情，看看镜子中的自己是怎样的。
 小朋友们，你们什么时候需要照镜子？为什么？
2．自由阅读《小朋友的书•我探索 我快乐》第11-14页《照镜子》，初步了解儿童剧《照镜子》的内容。
有个小姑娘也要来照镜子，看看她是怎么照镜子的。请小朋友们边看书边想想吧。
提问：
咦，为什么每页图中都有两个小姑娘》哪个是镜子中的小姑娘？
一开始的小姑娘和后来的小姑娘有什么变化？是谁让她懂得要变干净了？
3．出示挂图，分段欣赏儿童剧，进一步理解剧本内容。
 出示挂图1，观察理解内容。
提问：这个小姑娘长的怎么样？（很脏，鼻涕拖得长长的，嘴上、耳朵上都是泥巴，头发乱蓬蓬的）
请你听听剧本里是怎么样的，听录音从开始至“镜子一点不隐藏”。
提问：镜子是怎么说小姑娘的？剧本里的话和我们平时说的有什么不一样？
 出示挂图2，欣赏理解。
教师引导幼儿边看图边听录音至“脏还是照样脏。”
提问：你觉得小姑娘的心情是怎么样的，你从哪里看出来的？生气的小姑娘是怎么做的？
镜子是怎么做的？剧本里的语言听上去有什么感觉？
我们也来演一演吧。
 出示挂图3，欣赏理解，听录音至“我马上给你变个样”。
有什么办法可以让小姑娘边干净呢？我们来看看她是怎么变干净的吧。
提问：小姑娘怎么边干净的？为什么小姑娘要对着镜子梳洗？
我们再帮小姑娘把自己变得干干净净的吧。
 出示挂图4，欣赏理解，听录音至剧本结束。
我们来听听变干净的小姑娘和镜子又会说些什么，做些什么呢？
提问：变干净的小姑娘照镜子时心情是怎么样的？为什么说镜子从来不说谎？
再次倾听，请一位幼儿敲小铃为其伴奏。
4．完整倾听儿童剧，进一步感受语言的节律美。请幼儿一边听一边有节奏地敲小铃伴奏。
5．游戏“照镜子”。
请幼儿两两结伴玩一玩照镜子的游戏，可以模仿儿童剧的情节，也可以自己创编。
教学反思：
1．活动开始可以请大班的幼儿表演该剧，让幼儿边欣赏儿童剧的表演边理解。
教学内容：艺术《照镜子》（二）
教学目标：
1．根据照镜子的生活经验，与同伴合作自由照镜子动作。
2．在单圈队形中，和着音乐的节拍、节奏做照镜子动作。
教学准备：
磁带及录音机。
教学过程：
1．照镜子经验铺垫。
 与幼儿讨论照镜子的过程。
 请一对幼儿表演照镜子的过程，全班观看。
 请幼儿找到伙伴，表演照镜子的过程。
2．用固定舞伴的方式，跟着音乐表演照镜子的动作。
 教师请幼儿自由组合找到自己的舞伴，然后请幼儿1、2报数。
 教师边放音乐边讲解，示范游戏的做法：音乐的前四个小节，幼儿面对面拍手；第5小节报数是1的幼儿自由做一个动作，第6小节报数是2小幼儿要模仿自己舞伴的动作；第七小节报数是1的幼儿再做一个动作，第8小节报数是2的幼儿再模仿。第9-12小节做法与上同。
 幼儿跟着音乐做数遍。
 角色对换表演。
3．跟着音乐在单圈队伍中表演照镜子的动作。
 请刚才报数1的幼儿按常规站好单圈队伍，报数2的幼儿自由站在圈内。
 教师讲解游戏的新做法：音乐的前四个小节，圈中的幼儿一拍一次拍手，圈内的幼儿和着拍子做小跑步，自由寻找舞伴。从第5小节开始做法与上同。
 幼儿和着音乐做一次。
 音乐连续放三遍，请幼儿连续表演。
 角色对换表演。
教学反思：

教学内容：语言《冰镜子》
教学目标：
1．理解作品中的情节发展，能用简单、形象的动作扮演故事中的角色，初步学说故事中的对话。
2．知道生活中的许多物体都能像镜子一样成像。
教学准备：
挂图28号；《小朋友的书•我探索 我快乐》；磁带及录音机。
教学过程：
1．引发讨论，唤起原有经验。
提问：你们见过冰吗？冰室什么样的？
小老鼠们也得到了一块冰，它们会把冰当成什么呢？听听故事，你就这知道了。
2．出示挂图1，倾听故事，理解故事第一部分。
 教师讲述故事，从开始至“因为他们从来没有用过镜子”。
提问：小老鼠们得到了一块怎样的冰？
你猜，小老鼠们得到冰时额心情是怎样的？
你能学一学他们惊喜的样子吗？
鼠老大想用冰做什么？鼠老二是怎么说的？鼠小小想用冰做什么？
 学一学小老鼠们的话。
 讨论：如果是你，你怎么做冰镜子的？
3．出示挂图2，理解冰镜子的制作方法。
 教师讲述故事，至“做成了好大的一面冰镜子”。
提问：小老鼠们是怎么做冰镜子的？
4．出示挂图3，教师讲述故事至“大家排着队，来小老鼠家照镜子”。
提问：哪些小动物到小老鼠家里来照镜子？小花猫是怎么照镜子的？
 请幼儿学学小动物照镜子的样子。
 讨论：如果是你，你会用镜子做什么？
5．出示挂图4，倾听故事至结尾，了解冰的特征。
 猜测：晚上，小老鼠们睡觉了，“滴答，滴答••••••”咦？是什么声音？
 教师讲述故事至结尾。
提问：为什么冰镜子不见了，到哪里去了？
小老鼠们发现冰镜子不见了，会有什么表情？你能学一学吗？
除了用冰镜子，你觉得还可以用什么材料做镜子？
6．完整欣赏故事录音，给故事取名字。
 幼儿边听故事录音边看《小朋友的书•我探索我快乐》第17-19页，《冰镜子》。
师幼一起讲述故事。
我们一起再来看看、讲讲这个故事吧。请幼儿扮演小老鼠，说说小老鼠的话。
 给故事取名字。
提问：我们来给故事取个名字吧。
教师根据幼儿的回答做出相应回应，引动幼儿了解名字可是是故事中的主要角色或主要事情等。如幼儿取名字是“小老鼠”，教师可回应“故事中主要讲了小老鼠，这个主要角色可以作为故事的名字”。幼儿取名字是“照镜子，教师可回应“名字有时也可以告诉我们主要讲了一件什么事”。
教学反思：
1．在课后，可以再请小朋友设想并收集做镜子的材料；引导幼儿在周围找找能像镜子一样照见人的东西，并玩一玩、说一说自己的发现。