《小熊买糖果》说课稿

语言活动《小熊买糖果》是一个有趣的故事，这次活动从一开始我以小熊的形象做导入，让幼儿说说它是一只怎样的小熊。孩子的话匣子一下子就被打开了。当有孩子说到小熊好像在想事情，我就顺势告诉大家，这是一只记性不好的小熊，让孩子们说说什么是记性不好，让孩子充分理解记性不好的含义。然后顺其自然将话题转到故事上，起到了很好的引题和激趣的效果。接着我就根据活动内容落实了以下目标：
1、有目的地让幼儿复述，让幼儿联系故事内容提高记忆。
在活动过程中我分段讲述了故事，在倾听故事的过程中孩子们个个都专心致志，完全被故事吸引住了，当听到小熊买忘记了要买的东西时都不由的发出了笑声。在讲述完每段故事后，我都针对故事内容，向幼儿提问，让幼儿复述故事的内容，借此机会让幼儿联系提高记忆，有目的地进行复述，以落实我的第一个教学目标。在问题的回答中孩子们也非常的踊跃，他们基本都能正确地复述相应的故事内容。这样孩子在乐中学，同时得到了很好口头语言表达和记忆能力的训练。
2、注重培养幼儿对动词的认识和掌握。
除了以上目标的落实，同时我还注重培养幼儿对动词的认识和掌握，在学学“挎”、“背”、“牵”、“夹”、“顶”、“抱”等等的动词中，不仅起到了动静交替的效果，又增强的活动的氛围，孩子们的表演生动逗趣。
3、设计了帮小熊想办法记忆的环节，让孩子多动脑筋。
接着我设计了帮小熊想办法记忆的环节，孩子们都表现得很积极，都非常乐意为它想办法，比如用纸记、用录音机录、仔细听认真记在心里等等。然后，让幼儿结合自己的经验说说自己是否因为记性不好而闹笑话了，让幼儿充分表达，但出乎意料的是幼儿都说没有。
总的来说，整节活动幼儿积极性较高，活动目标基本达到，但是其中也存在着一些不足的地方：首先在帮小熊想办法记忆的环节“进度”过快，引导的力度不够。其次，在让幼儿说说自己是否因为记性不好而闹笑话时幼儿都说没有，这是我应该自己举个例子，来开启幼儿的思维，不可一带而过。最后，课时时间稍短了些，可以在动词模仿环节可以多设置几种方式让幼儿参与，如：个别幼儿表演、集体表演等。