中班语言：彩色农庄
目标
●倾听故事，体会多角度感知色彩的方法。
●能运用故事角色的话语表述对颜色的感知。
准备
●挂图第 号；故事磁带。
过程
●三个朋友想看漂亮的彩色
——今天，老师带来的故事里有三个朋友，他们住的地方只有白色，白色的山坡、白色
的房子。他们能看到漂亮的彩色吗？
——出示第1幅画面，教师讲述：白色农庄里住着三个朋友：白牛、白猪和小白鼠。彩
色鸟告诉他们，自己飞来的地方有很多漂亮的颜色。三个朋友踮起脚看，看不见漂亮颜色。一个爬到另一个背上，还是看不见。
——他们怎样才能看到漂亮的颜色？
●三个朋友看到的彩色
——完整播放故事磁带一遍，引导幼儿倾听故事。
——分次出示第2～5幅画面，教师逐幅讲述，提问。
——走到红色的地方，他们看到了哪些红色的东西？白鼠看见红色高兴吗？他是怎么说
的？白牛和白猪是怎么说的？（红色喜洋洋的，看见红色就高兴；高兴、高兴、就是高兴）
——走到黄色的地方，他们看到哪些黄色的东西？白猪说，黄色是什么味道的？白牛为
什么说黄色真舒服？白鼠为什么说，最喜欢黄色？（黄色香喷喷的；黄色暖洋洋的；黄色的树叶会唱歌）
——来到蓝蓝的大海，三个朋友很开心，他们是怎么说的？（蓝色是凉爽的）
——来到绿色的地方？白鼠说了什么？白猪说，在哪里看见过绿色？白牛“哞哞哞”地
说了什么？
——看到漂亮的绿色，三个朋友是怎么说的？
——结合挂图再次聆听故事磁带（开头至“……我们把绿色带回去。”），重点理解故
事角色在红黄蓝绿四种色彩的环境中表述的内心感受。
●三个朋友的彩色农庄
——出示第6～8幅画面，教师讲述相应的故事内容（“回到白色的农庄……”至结尾）
——回到白色农庄，三个朋友种下了黄色的麦子、向日葵，绿色的杨柳和青草，还有了
蓝蓝的湖水。他们睡觉的时候，梦到少了什么颜色？
——为什么山坡下会长出红色的蕃茄、樱桃和草莓？（三个朋友拉的粑粑里有番茄、草
莓和樱桃的种子）
——有了漂亮的颜色，白色农庄变成了美丽的彩色农庄。
——你喜欢彩色农庄吗？我们再听一遍《彩色农庄》这个故事。
建议
●这个活动的意义是：引导幼儿以多种方式感知颜色。活动前，教师应深入分析故事中
的角色表述了自己的哪些感知。除了视觉以外，故事角色从嗅觉（香喷喷）、触觉（暖洋洋、凉爽）、听觉（黄色树叶会唱歌）以及情绪体验（高兴、舒服、快乐）等多个角度，描述了自己的感知。
●第一个环节的提问是设置悬念，不必展开具体讨论。第三个环节的讨论也可以简单一点。
●第二个环节是整个活动的重点，提问与讨论的重点是两个方面。一是看到了某种颜色
的什么事物，二是故事角色怎样表述自己的颜色感知。教师应根据幼儿的理解和表达能力，选择侧重点。幼儿能力弱，侧重于前一个方面；反之，侧重后一方面。还可以先侧重前一个方面，再侧重后一个方面。
●讲述时，教师应配合生动的肢体语言。例如，讲述第1幅画面时，以急切的神情，眺望
的动作表现故事角色对彩色世界的渴望；同时，以手部动作表现踮脚张望，一个接一个叠起来远望的过程性情境。
●活动后，引导幼儿亲近色彩斑斓的世界，用语言、绘画等多种手段表达自己的感受。