C的教学（第一课时）
一、教学目的要求：
A组：
1.能读准c的发音，认清字形，并能正确书写。
2.能正确拼读c和a,i,u,e以及uo组成的音节以及四声，能做到整体认读, 并能正确书写。
3.能够正确认识到c和i在一起的时候是不需要进行拼读的，其他的如：a,e等是需要拼读的。
4.认识词宝宝“刺猬，擦桌子，粗细”，会给“刺，擦，粗”字宝宝注音。
5.能正确认识粗与细的区别。
B组：
1. 能读准c的发音，认清字形，在老师的指导和帮助下能正确书写。
2. 能正确拼读c和a,i,u,e组成的音节以及四声。
3. 认识词宝宝“刺猬，擦桌子，粗细”，能看着拼音宝宝拼读“刺猬，擦桌子，粗细”。
c组：
1.能安静地坐在课堂上认真听讲。
2.偶尔能跟着老师读拼音宝宝和词宝宝。
二、教学重点难点：
重点：
1.正确发音c及ci,ca,ce,cu,cuo的四声音节，正确书写ci,ca,ce,cu。
2.给“刺，擦，粗”字宝宝注音。
难点：
A组：1. 给“刺，擦，粗”字宝宝注音。
2. 能正确认识粗与细的区别。
B组：c和a,i,e,u的音节以及四声拼读。
三、教学准备：课件（图片、儿歌），字词卡片
四、教学过程：
（一）导入
小朋友们，上星期我们一起学习了拼音宝宝“z”,今天我们来学习他的好朋友“c”（拿出卡片）,好不好呀？（好）。（复习：领读上节课学习的拼音卡片）
（二）新授
1.出示课件图片（一只刺猬）。（小朋友们认不认识它呀？有谁能告诉老师他叫什么名字的？答：刺猬。）请学生回答在图片上出现的是什么。观察刺猬的形状，并出示字母卡片“c”。（小朋友们，再仔细看看图中的刺猬像什么啊？答：月牙，小桥等。那像不像老师手中卡片字母的形状呀？答：像。）（图片中的表述尽量为一个短句子，并且让A组的学生准确的跟读。）
2.领读拼音“c”,并逐一让学生进行跟读。（这就是我们的新朋友“c”字宝宝，大家来跟老师向他打个招呼吧~）【A,B,C组】（注意让学生看清发音时候的口型，尽量做得夸张一点，并对学生的发音进行矫正。）
3.在黑板上板书“c”的书写，注意它是在哪一行中出现的，并让几位学生到黑板上进行书写。（好，小朋友们已经知道他叫什么名字了，接下来让我们来学习一下“C”字宝宝是怎样书写的，大家看看老师手上的卡片来告诉老师，“c”字宝宝住在第几个房间里面啊？答：第二个。老师先在黑板上写一遍，然后再请几位同学上来板书，大家来看看他们写的对不对，好不好呀？答：好。那就请几位同学到黑板上来写写看看吧~）（多次强调规范拼音的书写）【A,B组】
4.拿出写着刺猬的卡片，“刺”标出拼音。在黑板上写出四声拼音的ci。让学生自己进行拼读，进行适当的提示，并让学生知道ci是不需要拼读的。（刚刚小朋友们写的很棒，接下来我们一起看看刺猬的“刺”是怎样拼写的，大家看看老师手上的卡片，自己在下面读一读~ci，拿出四声的卡片后问大家能把他们一次读出来吗，谁能来试一试的。）【A,B,C组】
5.发本子让学生练习书写四声的ci。并在学生中进行指导。【A,B组】（刚才大家读的很棒，我们来试着写一写他们吧）
6.出示一个小朋友擦桌子的图片，让小朋友自己进行表述。并出示ca的四声拼音字母，进行正确认读和书写这四声拼音，让A组的学生正确认识“擦桌子”的文字，和擦的注音。（好，大家来看看这个图片，在图片中你看到了什么？答：一位小朋友在擦桌子。适当的提醒，尽量把学生的答案向着方面引。让学生（A组）试着说出整个长句子，（B组）学生试着说出短语或是词语。小朋友们回答的真棒，我们来看看这个词组“擦桌子”，注意老师的标音，再读出它的四声音。）
7．出示树的粗细比较的图片，让学生进行比较，出示生字宝宝“粗”“细”。出示一些图片让学生进行比较，播放视频加深学生对粗细的印象。（大家上课是不是都累了啊，老师来放段视频给你们看好不好呀？答：好。看完视频，我们来请几位小朋友回答一下你们都看到了什么？他们有什么不同吗？下面我们再来看看这一组图片，比较比较哪一棵树粗一点，哪一棵树细一点。答：..）
8.出示cu的四节拼音，进行跟读以及书写。（听到大家的回答老师感觉到小朋友们对粗细的掌握已经非常好了，下面我们来跟着老师读一读这个词组吧。）
五、巩固
下课时间反复播放视频
六、总结
今天，小朋友们表现都非常棒，拼音宝宝c和你们玩得可开心了，他说还要跟你们回家呢，你们愿意吗？（老师发卡片）今天你们把他们带回家，介绍给爸爸、妈妈，让爸爸、妈妈也认识他们，好吗？
七、课后作业
1.本节课所有新的拼音的书写。
2.回家后试着比较一下身边事物的粗细。