教学内容：艺术《大雨小雨》
教学目标：
1．在学唱歌曲的过程中感知大雨小雨的强弱变化。
2．尝试以声音、肢体动作、打击乐器的不同力度表现大雨小雨。
教学准备：
1．磁带及录音机；挂图41号。
2．若干铃鼓、碰铃。
教学过程：
1.音乐游戏“小朋友散步”。
游戏中，听到下雨的音乐声幼儿两手搭着头顶跑上座位。
2.学唱歌曲，感受与初步表现雨声的强弱。
（1）倾听《大雨小雨》的音乐，感受声音力度的不同。
提问：大雨的声音是什么样的？小雨的声音又是什么样的？它和大雨的声音一样吗？
（2）学唱歌曲《大雨小雨》
用声音力度的变化唱出大雨和小雨。
大雨哗啦啦，小雨淅沥沥。大雨声音响。小雨声音轻，我们大家一起来为大雨、小雨配上声音。
（3）通过肢体动作表现大雨小雨的强弱变化。
如以拍手、拍腿表示大雨；以点头、拍肩等力度小的动作表示小雨。
3.以打击乐器的形式进一步表现大雨小雨。
（1）出示碰铃、铃鼓，幼儿自由探索乐器的不同演奏方法。
引导幼儿比较声音的强弱，请幼儿思考：这两种乐器发出的声音哪种像大雨，哪种像小雨？（大雨——铃鼓；小雨——碰铃）
（2）出示挂图，和幼儿一起认识节奏中的各种符号。
（3）根据节奏中大雨小雨的图示，用声音力度的变化唱出大雨小雨。
（4）根据节奏中碰铃和铃鼓的图示，跟随教师一起分别徒手练习铃鼓和碰铃的打击方法。
（5）一半幼儿拿铃鼓 ，一半幼儿拿碰铃，听音乐，看着节奏谱分别练习铃鼓和碰铃的打击方法
（6）幼儿听音乐，学习碰铃，和铃鼓的合奏。
（7）夏天的大雨越下越大，还可能出现什么？（打雷、闪电）它的声音是怎样的？引导幼儿用动作或声音大胆表现。
（8）出示新乐器——镲，它可以帮助我们一起来表演歌曲，教师演示镲的演奏方法。
（9）出示节奏谱中的镲，引导幼儿看节奏谱徒手练习镲的演奏部分。
（10）请能力强的幼儿拿镲，其它幼儿用铃鼓和碰铃一起来演奏“大雨小雨”。
进一步感受下雨力度的强弱差异，引导幼儿注意聆听整体效果，说说自己的心里感受。
教学反思：
因为幼儿有感知强弱的经验，所以当老师提出“大雨和小雨的声音有什么不一样”，幼儿便能迅速的区别出来，请幼儿用肢体语言来表示，幼儿也能区别出来。每个环节的思路也是非常清晰，可能因为同一乐器的数量不够导致乐器加入时，效果不是特别好。