，我聆听的周老师带来的小班纸趣游戏《小青蛙去游玩》。周老师抓住小班幼儿好模仿的特点，在活动中不仅要运用有趣的情景贯穿在幼儿的运动过程中，而且需要通过情景来帮助孩子练习运动技能，更重要的是运用游戏化的评价让幼儿获得成功和满足。整堂课中教师通过游戏或提高难度来保持他们的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中巩固跳的动作，避免枯燥的纯动作练习。活动开始创设情景，“小青蛙”跟着妈妈去玩，激发幼儿的学习兴趣，即掌握运动技能，又能达到教学目标。本课的落脚点就是让孩子在兴趣中学习立定跳远技术，教师情景展开教学，起到了激趣、导学、巩固、提高的效果。但是在教学中如何将趣味性与技术性结合得更加密切些，还有待在今后的教学中加以深入的探讨和实践。
教学中注重对孩子能力的培养，在练习中教师参与孩子之中，针对问题个别指导与集体指导相结合，培养孩子参与竞争意识与创新能力, 激发孩子主动参与体育运动学习的兴趣,使孩子在轻松愉快的气氛中进行锻炼，为终身体育打下基础。课中教师对于角色的进入还不是很投入，并且情景语言的运用也不够准确。今后在运用情景式教学过程中对于角色的转变和语言的运用要进一步的提高，使自己对情景式教学有一个崭新的突破。在做小青蛙捉害虫游戏时，有的孩子为了跳得快，把青蛙双脚跳的动作简化成单脚跳或其他的跳法，针对这一问题，进行小组讨论，让他们知道小青蛙是两脚同时起跳同时落地的，其次，通过小青蛙跳荷叶的练习，比一比谁能跳上荷叶，让他们思考怎样跳的更远一些，合作探究激发小组练习的兴趣。
这个活动小朋友们都很感兴趣，初步掌握双脚连续向前跳的技能，并在活动中体验了集体游戏的乐趣。游戏时小朋友们都积极的举手，希望能参加游戏，老师按照小朋友们的座位前后安排小朋友们来跳荷叶，希望每个幼儿都能玩到，大部分幼儿能很好的完成跳跃动作，只有小部分幼儿表现得有些胆小，好像不敢跳的样子，不过经过老师及小朋友们的鼓励都完成了。