小班《彩色小背心》说课稿
一、教材内容分析：
本次活动选自省编教材小班下册主题四《七彩乐园》中的一节艺术活动。印画是小班手工活动的一个重要内容，对小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着积极地促进作用。夏天到了，丰富多彩的小背心成了孩子们的贴身伙伴，让他们爱不释手，同时体验到了季节的变化带来的快乐。本次活动主要通过让幼儿用各种不同材料和颜色尝试印画，将白色的背心装饰成五颜六色，从而让幼儿享受创作活动的快乐，发展幼儿的动手操作能力，培养审美能力，促进幼儿各方面和谐发展。
二、幼儿现状分析：
小班幼儿年龄小，动手能力较弱，他们的思维仍带有直觉行动性。他们爱模仿，已经有过用手印画的尝试，对色彩颜色也变得敏感。印章印出的作品，一般色彩鲜艳，装饰性强，容易让幼儿体会到成功感。因此小班段是让幼儿认识色彩和动手创作的最佳时机。
三、目标定位：
根据小班幼儿的年龄特点和实际情况把本次活动目标调整为：
知识技能目标：尝试用多种材料进行印画游戏。
能力发展目标：欣赏背心上的图案，培养审美能力。
情感培养目标：享受创作活动的快乐。
四、活动重难点：
本节活动的重点是尝试用多种材料进行印画游戏，享受创作的快乐。难点是欣赏小背心上的图案，培养幼儿审美能力。
五、活动准备：
活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，做了以下准备：
1、印画颜料，各种印花玩具、纸团、纸卷、瓶盖、蔬菜印章 等。
2、围裙、擦手毛巾若干，音乐等。
3、教师事先做好的彩色小背心一件、白色小背心纸样若干。
说教法
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿的特点，结合多种教法进行活动。
1、游戏法导入，激发幼儿活动兴趣。
活动开始采用游戏“小手变变变”导入活动，激发幼儿的活动兴趣，为下一步活动开展做铺垫。我国著名的教育学家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏是孩子的生命。”这充分说明游戏是符合幼儿心理特点与年龄特点的一种独特的活动形式。
2、示范讲解法让幼儿掌握基本技能、常规 。
小班段幼儿的美术活动，一般需要教师分步骤示范操作，他们才能在模仿中掌握基本的方法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不可少的。因此，在让幼儿自己动手操作前，教师先让幼儿观察欣赏示范彩色小背心及其制作过程，让幼儿学习了制作彩色小背心的方法，激发了幼儿动手欲望。
3、个别指导法尊重幼儿个体差异，促进幼儿发展。
幼儿美术活动虽然操作性强，又非常自由，但是每个孩子能力的发展是不同的，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能取得较好的成果。本次活动中，幼儿在制作彩色小背心的时候，教师重点指导能力比较弱的幼儿，达到让每个幼儿不同程度的发展进步。
说教学过程
为了更好地完成本次活动目标，取得较好的活动效果，我把本次活动设计为：
一、游戏导入 ，引发幼儿活动兴趣。
首先教师和幼儿一起玩游戏“小手变变变”，通过游戏的方式导入，激发幼儿活动兴趣，为下一步活动的开展做铺垫。
二、欣赏示范，激发幼儿印画的欲望。
1、首先出示彩色小背心，让幼儿观察欣赏，感受背心的色彩美。
谈话导入“看，这是什么？小背心上面有什么颜色？上面的图案像什么？”引导幼儿说一说小背心上的颜色和图案，让幼儿感受背心的色彩美。
2、然后教师出示白色背心和颜料、印画工具，示范讲解印画方法。一个工具只能蘸一种颜色，先选择一个自己喜欢的物品然后蘸上一种颜色，轻轻的按在白色小背心上，进行印画。印的时候要注意画面、桌面、衣服的卫生。通过教师示范讲解，让幼儿学习印画的基本方法，示范完后教师提问：“你想不想自己做一件彩色的小背心？”从而导入下一环节，激发幼儿动手创作的欲望。
三、幼儿尝试创作彩色小背心。
1、教师引导幼儿在轻松愉快的音乐声中分成四组，体验制作彩色小背心。教师指导幼儿印画，鼓励幼儿进行大胆尝试，自由创作。引导幼儿可以将各种不同的颜色搭配在一起，效果会更漂亮，教师在关注全体幼儿的同时，注意个别差异，重点指导能力较弱的幼儿。
2、教师与幼儿交流：“你用的什么颜色？印出的图案像什么？” 注意启发幼儿想象，让幼儿自由表达自己的感受。同时对保持清洁的幼儿进行表扬鼓励，无形中培养幼儿动手操作时良好的卫生习惯。
四、展示幼儿作品。
将幼儿制作的彩色小背心进行展示，让幼儿互相欣赏，在交流中体验成功的快乐，教师表扬鼓励幼儿，增强幼儿的自信心。
活动延伸：
把幼儿制作的彩色小背心晾干后放在表演区表演。
活动评析：
本次活动最主要的特色是根据小班幼儿的特点，从幼儿生活经验出发，选取了丰富多彩的蔬菜宝宝，幼儿感兴趣的玩具宝宝，我们身边常见的瓶瓶盖盖、纸团等来作印章，通过鲜明的色彩吸引幼儿，激发了幼儿的活动兴趣。整个活动中教师始终是一个引导者、支持者、合作者，以幼儿为活动的主体，幼儿在一个宽松和谐的氛围中自由创作，从而享受到了创作活动的快乐，促进了幼儿各方面和谐发展。
以上是我对本次活动的理解和认识，对于说课教学我还需要学习和摸索。今后的工作中，我会积极参加教育教学教研，在新的教育精神和理念的指引下，认真学习、积极探索，为幼教工作努力奋斗，我相信幼教的明天会更加美好！