《夜里什么人不睡觉》这本图画书没有曲折的情节，没有有趣的故事，它是以散文诗的形式配以优美的画面来向幼儿介绍夜里发生的事，夜里辛苦工作的人。正因为散文诗的文体，在组织阅读活动时，不能采用故事图画书阅读的方式，而是采用在提取幼儿生活经验后，结合大班幼儿的年龄特点，指导幼儿自主阅读、自行发现，然后再进行分享交流，最后师幼共读。采用这样的方法，幼儿的阅读兴趣更为浓厚，在交流中不但能帮助幼儿理解个别词语的意义，还能更好地促进幼儿联系生活经验，了解感受夜里不睡觉的人与我们生活的关系，更有利于教师把对他们的感激之情渗透其中。
在设计活动之前，我对幼儿园里的教师们进行了调查：“请你说说夜里什么人不睡觉？”警察、小偷、失眠的人、木头人……答案真是五花八门。之后把图画书《夜里什么人不睡觉》给大家看后，教师们不禁感叹：原来夜里有许多人都在辛勤工作。然而，大家不约而同有一个疑问，文中“夜里”的概念是如何界定的呢？经过反复的阅读，我感受到，图画书中描述的“夜”是一个广义的概念，包括有黑夜、深夜、凌晨，我们不必强调如何给幼儿解释什么是“夜里”。当和幼儿一起阅读图书时，他们果真被书中优美的散文诗句和那些描绘夜晚工作的人们的画面所吸引，通过阅读他们了解到了以前没有关注过的，夜晚他们睡着后的事情。
《夜里什么人不睡觉》充满着感情因素，浅显优美的诗句和色彩鲜明的画面帮助幼儿了解到，在静悄悄的城市夜晚还有许许多多人在为了大家的吃、住、行而辛勤工作。在师幼共读的过程中，教师运用甜美而又略微低沉的音色来表现深夜的宁静，用较为明快的嗓音表现白天的忙碌，把自己对那些辛勤工作的人们的尊敬之情蕴含在其中，使幼儿能充分地感受诗歌的意境。幼儿在一遍遍的阅读中，也体会和感受到。最后教师引出话题：在恬静的夜里，我们身边还有许多人也在忙碌。引发幼儿了解自己身边就有夜里不睡觉的人，或许就是爸爸妈妈……从而激发幼儿关心他们。
活动中我们把图画书带到了幼儿面前，他们在进行自主阅读时主要通过读图来了解图画书的内容，之后在交流分享、师幼共读和跟读的过程中，对图画书的内容有了逐步的理解。此次活动之后还可以进行一系列相关的阅读活动，以拓宽幼儿的视野，促进幼儿情感的表达，帮助幼儿学会阅读、乐于阅读，享受阅读。