反思（小班数学《到娃娃家去作客》）
第一次反思：
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。因此，根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，操作材料选择了贴近幼儿生活实际的碗、调羹和瓶子等。 并且创设了娃娃家的情境，但是在整个活动中游戏的氛围不浓，设计的娃娃家和娃娃仅仅起到了导人的作用。应该充分考虑小班幼儿的思维特点，加强游戏的氛围，有效的利用环境。在情景中学习，在玩的过程中自然而然的学习。
第二次反思：
探索比较两组物体多少的方法是本次数学活动中的难点。因此在这个活动中，我们以娃娃家游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，请幼儿做娃娃准备的小椅子；其次，娃娃给幼儿分发碗和调羹；最后，娃娃请幼儿玩玩具。虽然都是在游戏，但是在游戏的进行中幼儿会自然而然的探索出一一对应的办法。让幼儿在学中玩，在玩中学，充分感受数学的趣味和作用。
第三次反思：
在本次活动中，始终以游戏的形式贯穿始终。让幼儿通过自身的游戏体验发现问题，老师再引导幼儿解决问题，然后教师小结出解决问题的方法，最后完成教学目标。本次活动的材料是生活中常用的东西，所以在发现问题的时候，幼儿会利用以有的生活经验尝试解决。使我们真正做到了重在启发孩子自己去寻找解决问题的方法而不是直接把答案告诉孩子。从真正意义上体现了以幼儿为主体，教师为主导的教育思想。但是，在小组操作活动时，虽然提供的材料是有层次性的，但是如何让幼儿在选择的时候能以自己的能力进行选择呢？使幼儿得到能力的提高呢？