小班数学：到娃娃家去作客
分析：
幼儿的一一对应观念形成于小班中后期，起初，他们只是在对应的操作中感受到一种秩序，并没有将其作为比较两组物体数目多少的办法。逐渐地，他们发现仅靠直觉判断多少是不可靠的，而通过一一对应来比较多少更加可靠一些。本次活动是幼儿第一次接触用一一对应的方法来比较多少，他们不会想到、也不可能一下子理解这种比较多少的方法，只能在有意或无意识的操作活动中，感知用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多少、一样多。因此，提供什么样的材料就显得特别重要，必须能引发幼儿去用一一对应的方法操作的。
活动目标：
1、学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多少、一样多。
2、能积极动脑筋想出比较的方法、寻找正确的答案。
3、难点：探索比较两组物体多少的方法。
活动准备：
创设一个简单的娃娃家。
3张桌子，每张桌子周围有4张椅子，桌上4只碗5把勺子，碟子、小馒头饼干等。
第一组：人手一份大、小相同的瓶子和盖子若干。
第二组：人手一份大、小不同的瓶子和盖子若干。
第三组：人手一份操作卡（小猫和鱼）及分类盒。
活动过程：
导人：
今天我们一起到娃娃家去玩吧！
（二）根据娃娃身上的点子猜娃娃的年龄。
1、与娃娃问好
2、猜娃娃的年龄。
（三）分组坐椅子。
1、猜测椅子。
师：娃娃知道今天有小客人来，准备了许多椅子，看看这么多椅子够不够我们小朋友坐呢？
到底够不够呢？让我们每人坐一张椅子试试看吧。
2、幼儿坐椅子。
3、集体检查、调整。
引导幼儿发现椅子少了，小朋友多了。
师：怎么有小朋友没坐到椅子呀？说明椅子多了还是少了？小朋友多了还是少了？
椅子到底够不够坐呢，现在我们每人坐了一张就知道了，原来是小朋友——，椅子——
娃娃：原来我准备的椅子少了呀，没关系，这里还有呢，没有小椅子的小朋友快来拿吧。
（四）发碗和勺子。
1、集体讨论，用一一对应的方法比较两组物体的多少。
猜一猜。碗和勺子哪个多，哪个少？
2、比一比。鼓励幼儿想出多种方法。
师：碗和勺子到底哪个多哪个少，你有什么好办法知道呢？请上来试一试。
教师用语言描述幼儿的操作：一只碗对好一把勺子……引发幼儿跟着说下去。
3、小结：刚才有的小朋友猜碗多，有的小朋友猜勺子多，现在我们用一个对好一个的方法，发现原来是碗（少），勺子（多）。
4、每人拿一份碗和勺子。要求碗和勺子不发出声音。
5、检查、调整。每人一份够吗？为什么？
引导幼儿说出：碗和勺子少，小朋友多。
（五）娃娃请吃糖。
1、数数自己组里有几个小朋友。
师：先请小朋友数数你们一组有几个人。并把人数报给娃娃听。
2、每组请一个幼儿来拿糖。
介绍盘子里的糖，并提出拿糖的要求。有的盘子里是四颗糖，有是五颗糖，每人吃一颗糖，你们组该拿几颗糖。
3、幼儿每人一颗，看看拿的糖是不是和小组的人数是不好是一样多。
（前面进行的几个生活化环节，目的是让幼儿在自身的活动中体验比较多少的方法，积累一一对应的经验，为接下去的探索活动作好铺垫。）
（六）娃娃请玩玩具。（老师根据难易程度帮助幼儿找到合适自己的材料）
1、介绍操作材料，提出操作要求。
第一组：玩瓶子。这里有许多瓶子和盖子，请小朋友比一比，瓶子和盖子哪个多，哪个少？怎么才知道呢？
第二组：玩瓶子。这里也有许多瓶子和盖子，有的大，有的小，也请小朋友来比一比，瓶子和盖子哪个多，哪个少。
第三组：这里有许多猫和鱼，请你们比一比猫和鱼哪个多，哪个少，要和小猫说说好听的话。
每人找一份喜欢的材料玩，玩好了拿着你的操作盒去说给客人老师听听，你比出来的结果：哪个多，哪个少。
2、幼儿操作，教师关心每一组，重点是第三组，提醒他们讲讲自己操作的结果：哪个多，哪个少。
3、检查验证：幼儿拿着材料把比较的结果讲给客人老师听。
（材料的特点：难易程度不一样，适合各个层次的幼儿操作；是幼儿熟悉的生活化材料，能引发他们用一一对应的方法去操作。教师在介绍材料的时候，没有告诉幼儿玩的方法，只是提出问题：“比一比，哪个多？哪个少？”至于如何比，需要幼儿去探索。）
（七）和娃娃告别。
娃娃：有的宝宝只玩了一种玩具，还有玩具没玩到呢，小朋友下次再来我们家玩好吗？（好！）
老师和小朋友一起与娃娃再见。娃娃再见！
延伸活动：
操作区、娃娃家提供更多的材料让幼儿继续玩。