教学目标：
1. 尝试按图形的某一特征（形状、颜色、大小）分类，能将具有同样特征的图形放在一起，并给分类后的图形送标记。
2. 对图形活动感兴趣，体验数学与生活的密切联系。
教学准备：
教具：玩具（大雪花片、串珠、插梳）、（颜色、形状、大小）标记、图形卡片三张
学具：
第一组是大小不同，颜色与形状相同的图形卡片；房子图、大小标记
第二组是颜色不同，形状和大小都相同的卡片，房子图、颜色标记
第三组是形状不同，颜色和大小相同的卡片。房子图、形状标记
（教学重点：尝试按图形的某一特征（形状、颜色、大小）分类，能将具有同样特征的图形放在一起。
教学难点：从具体的分类抽象概括出分类的标准，并选择合适的标记。)
教学过程：
一、 分玩具——从生活入手，理解分类的意义。
出示小猫，以小猫的口吻说：“小朋友们好！我在玩玩具时一不小心把玩具弄乱了，我想请小朋友来帮忙把一样的玩具送回家。”（幼儿一起到前面来送玩具）
师：这个房子里住的都是什么玩具？以后这个就是谁的家？谁来给这个房子贴上标记？
教师小结：像这样把一样的玩具放在一起的方法就叫分类，今天我们小朋友就要来学一学怎样分类。
二、分图形——学习按图形的形状、颜色、大小分类，将具有同样特征的图形放在一起，并给分类后的图形送标记。
1.（出示小猫）师：“谢谢你们把我的玩具分好了，我还想请你们帮个忙，帮我把弄乱的图形宝宝分分类，把一样的图形宝宝送到一个家里去。”
出示图形卡片一（按颜色分的）师：“这些图形有什么不同？（颜色不同，有红色的、黄色的、蓝色的），怎样把一样的图形宝宝送到一个家里去呢？”请一名幼儿上来将一种颜色的图形送到一个家里，师：“这间房子里住的都是什么样的图形宝宝，我们应该给它们送什么标记？”我们先来看一看我们以前学过的标记，你们还认识吗？（出示所有标记，复习标记）
师：“这间房子里住的都是什么颜色的图形宝宝，我们可以给房子贴上什么颜色的标记呢？”请一名幼儿选择一个颜色标记贴到房顶上。师：“剩下的图形宝宝怎样把一样的送到一个家里呢，等会儿请小朋友帮忙送一送，并给房子贴上合适的标记。”
师：下面我们来看看还有哪些图形宝宝等着我们把他们送回家。
出示图形卡片二（大小不同的），师：“这些图形有什么不同？” “怎样把一样的图形宝宝送到一个家里去呢？？”呆会小朋友先分图形，（老师手指着大小标记）然后选个正确标记的贴在房子上面。
出示图形卡片三（形状不同的），师：“这些图形有什么不同？”怎样把一样的送到一个家里去？呆会小朋友先分图形，（老师手指着形状标记）然后选个正确标记的贴在房子上面。
2. “现在就请小朋友们到后面去帮图形宝宝分类，想一想怎样把一样的图形送到一个家里去，送好后请你选一个标记贴在房顶上。”
幼儿分三组操作。老师巡回检查，幼儿完成操作后，老师提醒幼儿把作业贴到前面来，贴的时候要把一样的贴在一竖排。
3 . 集体交流。教师分别指着三种分法的房子图提问：这是按照什么来分的？教师小结：原来分类是有方法的，可以按照颜色、大小形状的不同来分。
三、排队离开——回归生活，体会数学与生活的密切联系
小猫非常感谢你们，他要请你们到外面一起去做游戏了，但要请小朋友们分两排排好队出去，想一想应该怎么分？也请你们给自己的队选个标记吧。