学科

蒙氏训练

课题

红棒

课时

 第1课时

 

教

学

目

标

 

     1.直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对长度的差别有正确的了解，并依顺序叠好。

     2.间接目的：发展手、眼与肌肉的协调性。隐含长度测定概念，数学教育的直接准备。

 

 教学重点

认识“最长的”，“最短的”

 教学难点

能按长短进行排序

 教具准备

由十根红色木棒组成，长度从十公分开始，每隔十公分增加一支。大地毯一块。

 

 教学过程

            教师行为

       学生行为

 

    1.告诉学生工作名称：今天我做的工作名称是长棒。

    2.拿工作毯，坐在小朋友的右侧。

    3.示范拿来长棒的方法：从最短的开始拿：两手握住最短的两端，轻轻放到地毯上。其它长棒也同样按顺序一根一根拿，并散放在地毯上。长的棒竖起来拿，双手可左上右下握住长棒的中间。

    4.示范长棒的排法：拿出最长的和最短的比较。

    （1) （三段教学法）命名：这是最长的，这是最短的。

    提问：哪是最长的？哪是最短的？（或请你把最长的递给我）

    寻找：这是？

    （2) （按由长到短的顺序摆放）请把最长的递给我，谢谢，横放在地毯上。

    请把剩下最长的递给我……谢谢，并把第二根在最长的一根下面放好。注意左端对齐。

请把剩下最长的递给我……谢谢，直到最短的一根放好。

    （3) 用右手（右手中指、食指并拢）一一触摸由短到长的长棒。（从左至右在上面触摸。）

    （4) 用最短的一根棒，（来进行测量，检验纠正错误），

    拿起放在第二根长棒的右端对齐，看与第一根是否一样长，并用手（右手中指、食指并拢）从左至右在上面触摸。

    （5) 再拿起最短的放在第三根长棒的右端对齐，看与第二根是否一样长。并用手（右手中指、食指并拢）从左至右在上面触摸到最短的右侧。直到第九根，方法同上。

    5.收工作：从最长的一根收起。顺序是由长到短，一根根拿放到蒙氏柜上摆好。

    6.请学生来做这份工作。……

 

 

 

 

 

学生拿工作毯

 

 

学生在老师的指导下搬红棒

 

 

学生跟老师的语言操作

 

 

 

 

学生找到最长的，递给老师

 

 

 

 

 

学生模仿

 

 

 

 

 

 

 

学生操作

 

 

 

学生搬红棒

                              板 书 设 计