目的：
    1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。
    2.培养参与活动的积极性和思维的灵活性。
    准备：
    1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。
    2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。
    3.形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。
    过程：
    一、观看情境表演
    1.这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。
    2.天气真好，小兔想到外边去玩。刚走出家门，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。
    3.小兔为什么会摔倒呢？（因为地上有坑）这些坑是什么样子的？（长方形、圆形……）
    二、复习图形
    1.瞧，这里也有一些图形。你们看，这是什么形？（长方形）长方形是什么样子的？
    2.正方形是什么样的？正方形和长方形什么地方不一样？
    3.三角形有几条边、几个角？
    4.圆形有没有角？
    5.这是什么形？（半圆形）
    6.你们看，这里有两个一样大的正方形。我只要说声“变”，它们就会立刻变成另一种图形。不信，你们 瞧，它们现在变成什么形状了？（长方形）这个长方形是怎么变出来的？（两个一样大的正方形拼在一起变出 来的）
    7.用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。
    三、铺路
    1.小兔家门口的小路上有各种形状的坑。谁能想出好办法，让小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）
    2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材 料放进正方形坑里……直到把坑全部填平（边讲解边演示）。
    3.幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料。引导幼儿思考当长方形、圆形材料较少时 ，怎样做才能把坑填完。（分别用正方形和半圆形拼合而成）
    四、游戏

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    1.小兔出来啦，小朋友快藏起来！（众幼儿藏在椅子背后）
    2.小兔从家中出来，见到坑坑洼洼的小路铺平了，高兴地说：“是谁帮我把路铺平了？我去找找看。”
    3.找到小朋友后，小兔向大家表示感谢。
    活动延伸：
    引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。
    评析：
    教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼 儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房 子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情 感；最后，“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。
    从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这 些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。
    图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是 在完成“铺路”任务遇到

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困难时进行的，它不仅使幼儿再次明确了某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺 路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。

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