语言《片片飞来像蝴蝶》（儿歌）
设计意图 1.教材分析：儿歌是一种为低幼儿童创作，符合低幼儿童的心理特点和欣赏趣味，易读、易记、易唱。它篇幅短小、内容浅显，并特别重视节奏、声韵的美感，朗朗上口。文字流利自然，内容活泼生动、情趣盎然。一首儿歌说明一个意思或一个道理、或一个目的，是幼儿非常喜欢的一种文学样式。此首儿歌句式自由，声韵活泼，情趣深厚，意境清新，言语平白。
2.学情分析：小班幼儿在学习儿歌的时候喜欢运用动作表达，边说边做，喜欢有游戏情境的活动。而且本次活动前期幼儿已经对树叶的颜色、形状、飘落下来的样子有了较充分的感知。
针对以上分析，教师在执教中应注意学习方式的游戏化、趣味性。强调多种方式的反复吟唱，感受童谣的韵律感。
教学目标 1. 理解并学念儿歌。
2. 完整连贯口齿清晰地朗诵，并创编相应的动作。
重点和难点
重点：理解并学念儿歌
难点：朗诵儿歌并创编动作
活动准备 1. 知识经验准备：幼儿对树叶飘落的景象有充分的感受。
2. 物质准备：课件、图谱。胸卡：秋风、大树、红树叶、黄树叶。
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教 学 过 程
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时间
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活动板块
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活动内容与呈现方式
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学生活动方式
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交流方式
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2’
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观看视频，回顾树叶飘落的景象
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呈现视频:落叶飘。
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幼儿观看视频。
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幼儿自由回答：
提问:秋天到了，小树叶有什么变化？他们飘落的时候像什么？
预设：树叶变黄了、掉下来了。像蝴蝶、像飞机、像外星人。小树叶摇摇摆摆的。
回应:秋天到了，小树叶变成了黄色的和红色的，像XX，像XX，还像XX。
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10’
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核心过程
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一、完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。
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1. 过渡语：有一首儿歌讲的就是秋天小树叶飘落的事情，我们一起来听听吧。
2. 教师朗诵，幼儿欣赏。
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幼儿倾听。
举手回答。
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教师指名回答:
提问：你听到儿歌里说了些什么？
根据幼儿回答出示图谱卡，一句一张。
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二、幼儿学习朗诵，表现儿歌内容。
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1.幼儿尝试朗诵2-3遍。
2.幼儿尝试创编动作。
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个别幼儿朗诵。
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提问：这首儿歌真好听，谁能像老师一样完整地说一说？
谁能加上动作说一说?
谁愿意表演给大家看一看？
预设幼儿积极踊跃参加。
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三、幼儿尝试分角色表演，进一步表现儿歌。
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1. 出示胸卡，介绍表演要求。
2.请其他幼儿朗诵，个别幼儿表演。
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个别幼儿表演，其他幼儿集体朗诵。
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提问：老师这里有秋风姐姐、大树、红树叶和黄树叶的胸卡，谁愿意用动作来表演风吹大树，树叶落的样子？
预设幼儿积极踊跃参加，但到了台上不知道如何分工合作表演。。
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延伸活动
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1.今天到家，我们把这首好听的儿歌念给爸爸妈妈听好吗？
2.将儿歌图谱放在区域中，供幼儿朗诵。
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活动反思
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附儿歌： 片片飞来像蝴蝶
秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。
红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。
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