小班活动《超级糖果屋》课后反思
小班幼儿正是可爱的“行动派”，他们对学习的兴趣很大程度取决于他们的喜好，而糖果又是他们特别感兴趣的事物，所以活动开始部分“糖果屋”的情境设置，能够充分调动幼儿参与活动的兴趣，使幼儿积极地投入活动状态。我给幼儿提供了丰富了游戏材料，如各种各样的糖果，让幼儿相互赠送。有意思的是，幼儿在送糖果时表现出的交往、记忆等能力存在明显的差异。有的幼儿主动大胆，送上糖果时还会询问：“这是你喜欢的糖果吗？”胆小的幼儿手里攥着糖果，却犹豫着不敢上前招呼；有的幼儿判断力和记忆力较强，一连给好几个朋友送了糖果，有的幼儿却一定要把糖果先对应着放在提示卡的相片上，然后才能将糖果送给相应的小朋友；思维敏捷的幼儿在送糖果时成了点名员，知道谁没来，并推测“没来的小朋友可能生病了”，而有的幼儿随着游戏的结束，也就将内容淡忘了。然而，无论哪一类幼儿，都在游戏中乐此不疲地送着糖果，在有意无意间感知着糖果的色彩、形状、数量、品种和味道等，并逐渐对糖果产生了浓浓的喜爱之情。
第二部分请幼儿品尝糖果，并交流各自吃糖果的感受，此阶段着重围绕品尝活动，调动幼儿的味觉、嗅觉器官，使幼儿对糖果能有进一步的体验，与同伴的分享与交流活动，旨在加深幼儿的感受。这次集体活动不仅激发了幼儿愉悦的情绪，挑战了幼儿的认知和数数能力，更使幼儿萌芽发对糖果及相关信息更大的兴趣。根据幼儿学习兴趣，我又及时增加了游戏“抓糖果”， 让幼儿尝试和探究不同的抓糖方法，发现糖果的大小与数量之间的关系；让幼儿在游戏中充分地探究、感知、体验、理解，发现多种关系，发现方法的多样性。
整个教学活动开展下来，发现孩子始终处在一个很愉快的情绪之中，连平时胆子较小的幼儿都会主动与同伴交流。这个活动为幼儿认识同伴、寻找朋友提供了一个很好的机会，让孩子在很轻松的环境中就能交到朋友，学会与人分享。而且，整个教学活动让幼儿动手、动脑、动口，让孩子在游戏过程中学会从外观、形状上认识不同的糖果。由于课堂教学时间的限制，不能让幼儿有更多的操作实践。根据幼儿的兴趣可以开展区角的延伸活动。让孩子在区角画糖果、包糖果、装饰糖果、展示幼儿的作品等等。从这个教学活动中我也得到了启发：要让孩子提高学习兴趣，所选的教学内容一定要是孩子喜欢的。