小班：谁最羞（重点领域：语言）
活动目标：
1．学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。
2．学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。
活动准备：
1．根据诗歌内容绘制的教学结构图一张(附后)，歌曲《乖孩子》。
活动过程：
（一）观察诗歌结构图，产生学习诗歌的兴趣。
师：今天，我们班上来了许多新朋友。你们看一看、说一说有谁。(出示诗歌结构图，鼓励幼儿认真观察图上的小动物形象。)
师：小鸡跟着鸡妈妈，是怎么来的呀?
师：你们看得真仔细，看到了小鸡、鸡妈妈，小鸭、鸭妈妈，小兔子、兔妈妈，小袋鼠、袋鼠妈妈。
师：这么多小动物来和我们做朋友，真高兴。我们一起向好朋友打个招呼，欢迎它们来做客!
（二）熟悉并区分诗歌结构图中各符号的特征，自主学习诗歌。
1．引导幼儿观察小动物及其身后的符号，初步了解诗歌内容。
师：老师在小动物身后还画了一些符号。这些符号像什么?猜一猜，这些小动物到底在干什么呀?
师：小鸡和鸡妈妈身后有什么标记?这个标记像什么?
师：你们讲得真好。这个有点像小鸡脚印的小标记就是告诉我们小鸡是怎么走的：小鸡，跟着妈妈，走!走!走!
2．鼓励幼儿继续观察诗歌结构图，猜测诗歌的第二段、第三段的内容，并尝试用自己的语言表达。师：小鸭和鸭妈妈的身后有什么标记?这个标记像什么?猜一猜，小鸭子和妈妈在干什么?
师：你观察得很仔细，说得也非常好。“小鸭，跟着妈妈，游!游!游!”
师：小兔子和兔妈妈的身后有什么标记?
师：对。那这个箭头表示什么意思呢?猜猜，小兔子和兔妈妈在干什么?
师：你们真聪明。小箭头朝上是告诉我们小兔子是跳着走路的。这是一句小兔子的诗歌，谁来连起来看着图念一念?
（三）学习诗歌第四句，体验小袋鼠的害羞心理。
1．鼓励幼儿仔细观察诗歌结构图，分辨其他小动物的妈妈和袋鼠妈妈有什么不同。
师：你们仔细看一看，小袋鼠在哪里呢?
师：瞧，小袋鼠被你们这么一笑，脸色都变了。变得怎么样了?
师：真的，小袋鼠的脸变红了。小袋鼠听见大家笑话它，会怎么想?
师：小袋鼠听了小朋友的话，害羞了。请想一想，我们可以用哪些身体动作来表示?
2．鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。
3．小结幼儿的回答，并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵这句诗歌，注意纠正幼儿“羞”的发音。
（四）完整欣赏并学习朗诵诗歌。
　　1．师：刚才我们一起念的诗歌有一个好听的名字，叫“谁最羞”。请你们看着图，仔细听老师念一遍。
　　2．师：诗歌里有谁?它们在干什么?
　　(教师引导幼儿回忆诗歌内容，熟悉并理解诗歌内容。)
　　3．师幼一起边做简单的身体动作边念诗歌。
　　4．教师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做相应的动作。
　　（五）小结：鼓励幼儿自己独立行走，不要大人抱。
　　师：小袋鼠不肯自己走，要妈妈抱。羞羞羞!请你们劝劝小袋鼠，帮助小袋鼠改正缺点。你想对小袋鼠说什么话呢?
　　师：小鸡、小鸭、小兔子，它们会自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠听了我们的话，也要自己走路，不要妈妈抱了。真棒!我们一起为小袋鼠鼓鼓掌，大声地对它说：“小袋鼠，你真棒，我们喜欢你！”
　　师：小袋鼠不要妈妈抱了，那我们上幼儿园和回家时应该怎么样呢？
延伸活动：
　　1．游戏活动：引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象，进行诗歌仿编。
　　2．家园共育：鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱，自己能做的事情自己做。