小班阅读活动《花脖子》
设计意图：
小班孩子的思维处于具体形象阶段，他们对形象生动、有趣的故事非常感兴趣，画面生动有趣，能激发幼儿学习的兴趣。《花脖子》这个故事正是符合了小班孩子的年龄特点，选用了孩子生活中比较熟悉并喜欢的长颈鹿、小老鼠、小猪和小兔为角色，讲述了一只长颈鹿用自己的长脖子助人为乐的故事。特别是小老鼠、小猪和小兔子们得到长颈鹿的帮助后亲亲长颈鹿这个情节，让人觉得有趣、温馨、感人，心口暖暖的。
在日常生活中我们也会经常看到班里的孩子亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他们对老师的喜爱之情。基于现在的孩子大多数都是独生子女，特别是小班孩子年龄小，个个都“以自我为中心”，不会主动地去关心帮助他人，缺乏友爱互助的品质。本活动又是符合了孩子的现实需要，由孩子的生活经验引发，开展语言活动，让孩子在看看讲讲中大胆地发表自己的看法，理解故事的内容，懂得关心别人也能得到别人关爱的道理。
一、活动目标：
1.体验故事角色的情感，初步感知理解关心别人也能得到别人关爱的道理。
2.能大胆猜测故事情节，讲述画面内容。
二、活动重点：
通过体验故事角色的情感，懂得关心别人也会得到别人关爱的道理。
三、活动难点：
能够根据故事的情节画面进行大胆猜测，并能用连贯的语言进行讲述和表达。
四、活动准备：
1.多媒体课件。
2.红红的小唇印若干。
五、活动过程：
1. 导入：
出示：画面（一），教师：看，这是谁？长颈鹿的脖子看起来怎么样？长颈鹿的身上和脖子上有什么？身上和脖子的花纹一样么？
猜一猜，长颈鹿脖子的这些小唇印是哪儿来的？
2.逐一欣赏故事画面：
（1）情节1
观察画面1：一天长颈鹿出门散步，他走啊走啊，忽然听见草丛中有吱吱吱吱的声音，他低下头一看。长颈鹿在草丛中看见了谁？小老鼠找不到回家的路了，心里可着急了。小老鼠为什么会找不到回家的路？你觉得长颈鹿会去帮助小老鼠吗？你认为长颈鹿会怎么帮助他？
观察画面2：故事里长颈鹿是怎么帮助小老鼠找到回家的路的？
小老鼠回到了家，他会对长颈鹿说什么？小老鼠说谢谢时脸上的表情会是怎么样的？（笑眯眯）请幼儿笑眯眯的学说谢谢！，
猜猜，小老鼠除了说谢谢，还会怎么做？
观察画面3：看，小老鼠在干什么？（亲一口，留下红红的小唇印）小老鼠为什么要亲长颈鹿？
教师：长颈鹿用长脖子帮助小老鼠找到了自己的家，小老鼠抱住长颈鹿的长脖子亲了一口，哈哈，长脖子上有了一个红红的小唇印。
长颈鹿看着脖子上的小唇印，心里感觉怎么样啊？（很高兴）你从哪里看出来的？
（2）情节2
观察画面1：长颈鹿带着红唇印高兴地往前走去，看，他来到了哪里？遇见了谁？小猪想干什么？小猪摘到苹果了吗？为什么摘不到？你觉得长颈鹿会帮助小猪吗？你认为长颈鹿会怎么帮助他的？
观察画面2：故事里长颈鹿是怎么帮助小猪摘苹果的？
小猪摘到了苹果可高兴了，他会对长颈鹿说什么？他是怎么说的？（笑眯眯）还会怎么做？
观察画面3：看，小猪在干什么？小猪为什么要亲长颈鹿？ 幼儿一起学说谢谢，并学做亲的动作，重点引导幼儿表现出很感谢的样子。
教师：长颈鹿用长脖子帮助小猪摘到了苹果，小猪抱住长颈鹿的长脖子亲了一口，哈哈，长颈鹿的脖子上有了两个红红的小唇印了。
（3）情节3
观察画面1：长颈鹿有两个小唇印了他更开心了，继续往前走，走啊走啊，走到了小河边，遇到了谁？他想干什么？小兔不会游泳怎么办呢？你觉得长颈鹿会不会帮助小兔？你认为长颈鹿会怎么帮助他？
观察画面2：故事里长颈鹿是怎么帮助小兔过河的？
小兔过了河可高兴了，他会对长颈鹿怎么说？还会怎么做？
观察画面3：看，小兔在干什么？小兔为什么要亲长颈鹿？幼儿一起学说谢谢，并学做亲的动作，重点引导幼儿表现出很感谢的样子。
教师： 长颈鹿用长脖子帮助小兔过了河，小兔抱住长颈鹿的长脖子亲了亲，现在长颈鹿的长脖子上有几个小唇印了，哈哈，长脖子上有了三个红红的小唇印。
现在，有谁能告诉大家你们知道长颈鹿脖子上的唇印是怎么来的吗?
（4）情节4
观察画面：长颈鹿可爱帮助人了，他脖子上的小唇印越来越多了，我们一起来数数看有几个唇印？哇，长颈鹿的脖子上有那么多的小唇印啊，长颈鹿高兴吗？你从哪儿看出来的？他为什么很高兴啊？（他帮助了小动物，小动物们都喜欢他，抱抱他、亲亲他，留下了漂亮的小唇，很开心。）
3.组织幼儿讨论，回忆生活经验。
（1）你喜欢长颈鹿吗？为什么？
（2）完整欣赏故事。师：老师也很喜欢这只爱帮助人的长颈鹿，我们再一起听一遍他的故事吧！
（3）经验回忆：你有帮助过别人吗？你帮助过谁？你是怎么样帮助他的？
师：你真是个喜欢帮助别人的好孩子，我真喜欢你，我也要抱抱你，亲亲你。（印个红红的小唇印）
（4）如果你帮助了别人，老师也会送你一个小唇印的。