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小班语言教案春天的颜色
发布者:吾爱  来源:zhaojiaoan.com  


    活动由来:
    严寒的冬天逝去,温暖的春天悄悄的来,大地万物复苏,重新披上了绿装、红装、黄装……就像美丽的小姑娘。颜色是春天最直观、最明显的变化,因此,我通过幼儿最能直接感受的春天的颜色作为切入点,特意设计了“春天的颜色”的语言活动。
    活动目标:
    1、 通过看看、听听,感知春天的色彩,感受春天的色彩美。
    2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受,学会根据句型创编诗句。
    3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。
    活动重难点:
    表达对春天颜色的感受,根据句型创编诗句。
    活动准备:
    1、“幸福拍手歌”音乐,“春天的颜色”的录音磁带,1台录音机。
    2、“春天的颜色”教学课件,小鸭子头饰。
    活动过程:
    一、热身活动
    1、老师播放《幸福拍手歌》的音乐,和幼儿一起做肢体律动,稳定幼儿的情绪,调动幼儿的学习积极性。
    2、律动结束时,助教模仿小鸭子边走边哭,老师说:“咦,是谁在哭呀?”“是小鸭子在哭”“小鸭子怎么哭了”小鸭子说:“我找不到春天的颜色?”
    3、老师:小鸭子找不到春天的颜色,让我们去帮小鸭子找找春天的颜色,好吗?
    二、学习新课
    1、老师播放“春天”的教学课件,引导幼儿仔细观看课件,说出看到的景物及特征。
    老师:春天来了,让我们一起看看课件,看看春天是什么样的?
    老师:刚才,你们在课件里看见了什么?(柳树、桃花……)
    老师:柳树(桃花……)是什么颜色的?
    2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来,示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子。
    老师:小朋友们真能干,那你们知道春天是什么颜色的吗?(春天是绿色的)为什么说春天是绿色的?(因为,我看见了绿绿的柳树)
    提醒:此环节要注意引导幼儿把自己的所见说出来,如你看见了什么颜色?(哦,春天是绿色的)你还看见什么景物是绿色的?(我看见了绿绿的柳树)然后把这两句话组合成一个完整的句子。(春天是绿色的,我看见了绿绿的柳树)
    老师:让我们给绿色的春天拍个照吧!
    3、老师引导幼儿模仿、创编诗句。
    老师:你们还发现了春天是什么颜色的?为什么?
    附资料:
    春天是绿色的,我看见了绿绿的柳树;
    春天是红色的,我看见了红红的桃花;
    春天是黄色的,我看见了黄黄的花朵;
     ……
    老师:让我们再给红色(白色……)的春天拍个照吧!
    老师小结:春天的颜色真多啊!有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的……春天真美,老师爱春天,你们爱春天吗?
    三、巩固新知
    1、老师引导幼儿玩游戏,通过游戏巩固本节课所学的句型。
    老师:你们也爱春天,那就让我们和春天玩个游戏吧!你们从拱桥桥底钻过,谁被拱桥拦住,谁就要说出春天的颜色。
    游戏方法:老师与一幼儿面对面站好,拉住幼儿的双手,向上举高,做拱桥,其他幼儿随“春天的颜色”儿歌从桥底下钻过,待儿歌停止或结束,谁被拱桥拦住谁就要说出春天是什么颜色的,为什么?(春天是红色的,我看见了红红的桃花)然后替换另一幼儿和老师一起做拱桥,游戏重新开始。
    四、结束活动
    1、老师引导幼儿回家继续探索春天的颜色,收集春天的颜色实物图。
    老师:春天还有很多颜色,小朋友回家后,和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色,把春天的颜色记录下来,拿到幼儿园来给小朋友看一看!
    活动延伸:
    1、老师给幼儿制作一个春天的颜色的信息栏,引导幼儿把搜集到的各种实物展示在信息栏里,供幼儿观赏,进一步加深对春天色彩的认识。还可以给幼儿制作一个作品栏,让幼儿把自己的春天作品展示在作品栏,供幼儿相互交流。
    2、在美工区,给幼儿提供各种彩纸、蜡笔及成品画,也可以提供诸如树叶等安全的操作材料,供幼儿在拼拼、摆摆、贴贴、画画、剪剪的过程中,加深对春天的认识,培养幼儿的创造能力和审美力等。
    温馨提示:
    1、在教学活动中,老师的提问和引导要带有启发性,让幼儿把自己看到的事物或景物表述出来,提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
    2、老师引导幼儿根据句型创编诗句,让幼儿替换句型中的颜色及事物的名称。