活动由来：
    严寒的冬天逝去，温暖的春天悄悄的来，大地万物复苏，重新披上了绿装、红装、黄装……就像美丽的小姑娘。颜色是春天最直观、最明显的变化，因此，我通过幼儿最能直接感受的春天的颜色作为切入点，特意设计了“春天的颜色”的语言活动。
    活动目标：
    1、 通过看看、听听，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。
    2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，学会根据句型创编诗句。
    3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。
    活动重难点：
    表达对春天颜色的感受，根据句型创编诗句。
    活动准备：
    1、“幸福拍手歌”音乐，“春天的颜色”的录音磁带，1台录音机。
    2、“春天的颜色”教学课件，小鸭子头饰。
    活动过程：
    一、热身活动
    1、老师播放《幸福拍手歌》的音乐，和幼儿一起做肢体律动，稳定幼儿的情绪，调动幼儿的学习积极性。
    2、律动结束时，助教模仿小鸭子边走边哭，老师说：“咦，是谁在哭呀？”“是小鸭子在哭”“小鸭子怎么哭了”小鸭子说：“我找不到春天的颜色？”
    3、老师：小鸭子找不到春天的颜色，让我们去帮小鸭子找找春天的颜色，好吗？
    二、学习新课
    1、老师播放“春天”的教学课件，引导幼儿仔细观看课件，说出看到的景物及特征。
    老师：春天来了，让我们一起看看课件，看看春天是什么样的？
    老师：刚才，你们在课件里看见了什么？（柳树、桃花……）
    老师：柳树（桃花……）是什么颜色的？
    2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来，示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子。
    老师：小朋友们真能干，那你们知道春天是什么颜色的吗？（春天是绿色的）为什么说春天是绿色的？（因为，我看见了绿绿的柳树）
    提醒：此环节要注意引导幼儿把自己的所见说出来，如你看见了什么颜色？（哦，春天是绿色的）你还看见什么景物是绿色的？（我看见了绿绿的柳树）然后把这两句话组合成一个完整的句子。（春天是绿色的，我看见了绿绿的柳树）
    老师：让我们给绿色的春天拍个照吧！
    3、老师引导幼儿模仿、创编诗句。
    老师：你们还发现了春天是什么颜色的？为什么？
    附资料：
    春天是绿色的，我看见了绿绿的柳树；
    春天是红色的，我看见了红红的桃花；
    春天是黄色的，我看见了黄黄的花朵；
     ……
    老师：让我们再给红色（白色……）的春天拍个照吧！
    老师小结：春天的颜色真多啊！有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老师爱春天，你们爱春天吗？
    三、巩固新知
    1、老师引导幼儿玩游戏，通过游戏巩固本节课所学的句型。
    老师：你们也爱春天，那就让我们和春天玩个游戏吧！你们从拱桥桥底钻过，谁被拱桥拦住，谁就要说出春天的颜色。
    游戏方法：老师与一幼儿面对面站好，拉住幼儿的双手，向上举高，做拱桥，其他幼儿随“春天的颜色”儿歌从桥底下钻过，待儿歌停止或结束，谁被拱桥拦住谁就要说出春天是什么颜色的，为什么？（春天是红色的，我看见了红红的桃花）然后替换另一幼儿和老师一起做拱桥，游戏重新开始。
    四、结束活动
    1、老师引导幼儿回家继续探索春天的颜色，收集春天的颜色实物图。
    老师：春天还有很多颜色，小朋友回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色，把春天的颜色记录下来，拿到幼儿园来给小朋友看一看！
    活动延伸：
    1、老师给幼儿制作一个春天的颜色的信息栏，引导幼儿把搜集到的各种实物展示在信息栏里，供幼儿观赏，进一步加深对春天色彩的认识。还可以给幼儿制作一个作品栏，让幼儿把自己的春天作品展示在作品栏，供幼儿相互交流。
    2、在美工区，给幼儿提供各种彩纸、蜡笔及成品画，也可以提供诸如树叶等安全的操作材料，供幼儿在拼拼、摆摆、贴贴、画画、剪剪的过程中，加深对春天的认识，培养幼儿的创造能力和审美力等。
    温馨提示：
    1、在教学活动中，老师的提问和引导要带有启发性，让幼儿把自己看到的事物或景物表述出来，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
    2、老师引导幼儿根据句型创编诗句，让幼儿替换句型中的颜色及事物的名称。