活动目标：
    1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
    2、能运用身体语言表达诗歌内容。
    3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。
    4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。
    活动准备：
    1、知识经验准备。
    活动前教师组织幼儿观察春天的景物；学会歌曲《春天》。
    2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。
    3、环境准备。
    创设主题墙面“春天来了”。
    活动过程：
     一、预备活动
    师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
    二、感知理解活动
    1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。
   “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
    2、说春天。
    引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”
    请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。
    3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。
    ①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。
   “屋檐上的流水发出了什么声音？”
    ②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。
    ③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
    ④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
    5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？
    三、体验活动
    1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。
    2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？
    阅读完后幼儿有序收书。
    四、游戏活动
    游戏：找春天。
    活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。
    五、创造活动
    教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
    如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……
    幼儿尝试表演创编的诗歌。
    六、结束活动
    交流小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。