说课内容:幼儿园小班科学——我喜欢的声音
一、设计意图及教材
随着《奇妙的声音》主题的深入，在这个以声音为主题脉络的特定的学习情景中，孩子们感知着、理解着、创造着也发现着生活的周围环境中各种各样的声音无处不在，家中的电话铃声、洗衣机的声音，马路上的汽车声，大自然中的流水声，鸟叫声、风雨雷鸣声、树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声……这些丰富而奇妙的声音都会引起孩子们的好奇和探索，奇妙地促进孩子们的全面发展,在组织实施中感受到了这种容易获取资源,又能激发幼儿兴趣的活动构思,给自己生成教育活动也带来了启迪。我班幼儿年龄普遍在3―4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，在已有经验的基础上，通过倾听辨别各种声音，鼓励幼儿结合自己的真切感受进行富有个性的表达，激发幼儿关注声音、关注周围的一切，对探索活动产生兴趣。因此就生成设计此活动，发展幼儿的听觉辨别能力、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。同时阴性地让幼儿知道愉悦的声音大家喜欢，难听的噪音大家不喜欢。幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。在整个活动中,我将活动以“尝试在前、引导在后，发现在前、结论在后”的原则，幼儿始终在玩中感知科学现象，在玩中发现问题，很适合小班的年龄特点。
二、说目标
1、本活动的目标主要是让幼儿尝试大胆操作,自主寻找各种声音,初步感知悦音和噪音。
发展辨别能力，使幼儿对探索声音产生兴趣。
2、活动过程以幼儿为主，利用玩玩、说说、猜猜的方法，运用玩具、课件的操作，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿更上一层，获得成就感发展幼儿的自信心。
三、说教法
1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2、游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
3、运用现代教育手段，结合幼儿游戏，能更进一步激发孩子的积极性。
四、活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──会发生的玩具每人一份，幼儿活动准备─能听信号活动。
五、说学法
1、通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。
2、在实物操作的情景中，让幼儿去探索发展幼儿的听觉力、观察力、操作力。
六、说教学程序
在整个活动过程中，从第一环节引导孩子有意识地倾听各种玩具和乐器的声音，在安静的环境中，以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣。同时各种启动后会发声的玩具，更激起了幼儿探索的欲望。整个环节让幼儿在自由的摆弄中探索它们发出的声音，并尝试模仿其声音，充分调动了幼儿触觉、听觉，使多种感官协调作用，符合幼儿认知特点。幼儿此时的情绪十分高涨，都有了迫不及待地想表达自己发现的愿望，为下面的表述做了充分的准备。第二环节，能回忆日常生活中听到的各种声音，在良好情绪的激励下，引导幼儿讲自己的发现，还学各种声音，能力强的幼儿还表达对声音的喜好，因此既交流了成功的体验又为幼儿正确区分悦音与噪音打下了基础。第三环节运用现代教育手段，结合猜一猜有奖游戏，能更进一步激发孩子的积极性。理解悦音和噪音，体验发现后感觉成功的自信。