内容 案例背景：
最近，正在开展“动物花花衣”的主题活动，发现孩子们对其中的一个科常活动“小鸡的成长记”非常感兴趣。因此，设计本次美术活动“可爱的小鸡”。以小鸡的成长过程为情节贯穿活动。让孩子们在感受小鸡的长大过程中自然习得画小鸡的方法。为了突出活动的情境性，让美术技能和情景结合起来，我设计了相关的指导语帮助幼儿理解。。。。。。。
案例描述：
教师过程性指导语设计：
1、师：瞧，母鸡妈妈生了很多蛋（出示许多蛋）。鸡蛋是什么形状的？（椭圆形的）
2、师：鸡妈妈把蛋放在身下，一动也不动，过了好多天，蛋壳发出“嘟嘟嘟”的声音，是小鸡在啄壳，蛋壳啄破了一个小洞，露出什么？（小鸡的尖嘴巴）小鸡说：“小小蛋儿把门开，小小嘴儿钻出来。”小鸡钻出来，它睁开圆圆的眼睛，东看西瞧（画眼睛），呀，外面多漂亮。小鸡扇扇小翅膀（画翅膀），可是站不起来，为什么呢？（没有脚）。小朋友来帮助它喊：小小蛋儿把门开，小小鸡呀站起来。”。一二三、小鸡站起来罗，一二三，小鸡开步走罗（画脚），走到花园里，刨刨土，捉捉虫，去找朋友一起玩。
3、师：鸡妈妈孵了很多小鸡，小鸡们在草地上开心地捉虫、游戏。（继续画小鸡，请个别幼儿尝试）
4、小鸡理理毛：先用梳子（炫彩棒）把身体周围的毛理一理，在用小毛巾擦一擦（餐巾纸擦拭羽毛），上面擦擦，下面擦擦，这里擦擦那里擦擦，中间擦擦，现在小鸡变得更漂亮啦。
教师范例欣赏
活动效果：
孩子们对小鸡这个可爱的动物很喜欢，因此，老师一引出活动情景，幼儿就非常感兴趣。随着母鸡妈妈孵小鸡的情景展开，小鸡从鸡蛋里钻出来，孩子们的注意力被牢牢吸引，和小鸡一起欢呼。
在幼儿创作中，老师发现：孩子们已经投入了小鸡出壳的情景，还会学说老师的指导语：“小小嘴儿钻出来”、“一二三、站起来罗”。。。。在用炫彩棒涂色时，也会说：“擦擦毛、上面擦擦、下面擦擦”。。。。
从孩子们的作品来看：基本都比较成功，很多孩子还有很创意的变化，有的甚至出现了两个圆形的组合。小鸡基本特征表现完整、炫彩棒渲染涂抹也较成功。
我的思考：
根据小班幼儿的兴趣点，寻找合适的切入点。
小班幼儿的思维直觉形象，它们在活动中受兴趣的影响很大。因此，教师在设计美术活动内容和指导语时，要从幼儿的兴趣入手，通过观察幼儿的兴趣点，然后从它们的兴趣的角度入手，设计合适的内容。同时，由于每个孩子的兴趣、爱好不同，他们对美术表现手法的选择也不会相同，因此，老师也要尽可能地在美术活动中提供多样化的表现形式。这样，幼儿在活动中的参与性就会更主动、更积极。
就像本次活动中，教师以孩子喜欢的可爱的动物——小鸡出现，并以鸡妈妈孵小鸡的情景展现，激发孩子的兴趣，又用炫彩棒涂抹的方式吸引幼儿的注意，激发幼儿涂色的兴趣。整个活动内容和情景设计有序自然衔接，使得孩子们在活动中获得体验、不断扩展兴趣，活动目标也自然达成。
所以，今天的活动不失为一个成功的案例。

幼儿作品欣赏：