幼儿园小班音乐游戏《挠痒痒》说课稿
一、说教材 ：
1、设计意图：
　孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。在造就幼儿用好听的声音学唱歌曲的同时，勉励幼儿勇敢地用行动表示歌曲。经由过程给幼儿挠痒痒为游戏作铺垫。充实赐与幼儿勇敢表示的时机，增进搭档间的交换，在自由宽松的气氛中，让幼儿真正体验到游戏所带来的快乐。
2、说目标：
　　（1）、学唱歌曲，勉励幼儿用动作和声音勇敢表示歌曲。
　　音乐心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高儿童的感知兴趣和感知音乐的效果。
（2）、体验与搭档一路游戏带来的愉悦情感。
皮亚杰指出：在幼儿时期要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学。
　 （3）、会用行动和声音表示挠痒痒的兴趣。
3、说重难点：
　　重点：根据目标，我把活动的重点定位于让幼儿会听音乐进行给大书爷爷挠痒痒。通过观察比较、参与体验、分组游戏、师生交流等，使幼儿在玩中学，学中玩。自始至终能保持愉快的情绪。
　　难点：学看图谱，感觉三拍辅音乐的节拍特色，在乐句的末了不漏拍。遵守游戏规则，大胆尝试，从而使幼儿的创造性思维得到发展。
4、说准备：
　 为了引起幼儿的兴趣，调动幼儿对游戏的积极性以及帮助他们对游戏内容的理解，加强游戏的趣味性我适当地使用了能活动的教具，本次活动我做了以下准备：《毛毛虫挠痒痒》音乐磁带、毛毛虫指偶和大树头饰多少。
二、说活动教法：
针对这次教学活动的目标，根据幼儿的实际情况，在整个活动中，我主要以示范讲解法、游戏法，让幼儿学会并掌握正确的玩游戏方法；在游戏过程中用引导法引导幼儿遵守游戏规则，从而获得游戏带来的快乐。我还让幼儿通过实践体验、大胆探索等学法，在玩中学，学中玩。让教法与学法有机地联系在一起，让目标能得以落实。
　三、说活动过程：
　 1、放《毛毛虫挠痒痒》的音乐，让幼儿随音乐做挠痒痒的行动。
　　2、创设情境，学习歌词。
　　（1）小朋们，你们是如何挠痒痒的？别人挠你痒痒时你会怎么样？
　　（2）（请一位幼儿一手食指戴上小毛毛虫指偶，一手五指伸开立起胳膊肘当做大树爷爷，边说边演出。）哇！毛毛虫跑出来了！大树爷爷说：“我才不怕呢。毛毛虫使劲喊：“我来了—”大树爷爷照旧一动也不动。突然，毛毛虫躲进大树爷爷的腋窝里挠痒痒。白大树爷爷一会儿哈哈的笑作声来了。西席提问幼儿白菜爷爷为什么笑呢?
　　3、放录音，引导幼儿学做“挠痒痒”的动作。
老师扮演毛毛虫给幼儿挠痒痒（鼓励小朋友互相挠一
　　4.教师带领幼儿愉快的随录音边唱边做动作。
　　5、师幼合作玩游戏“毛毛虫挠痒痒”。
　　（1）老师扮毛毛虫，请一幼儿扮大树，表演一遍。
　　（2）请几位幼儿扮演毛毛虫，教师扮演大树，在音乐声中表演一遍。
　　（3）全体幼儿边唱边表演两遍。
　　6、为了增加游戏的趣味性，教师可随机用以蔬菜的名称替换大树爷爷，如：豆角姐姐、冬瓜爷爷等。
四、说活动延深：
　　外面的小草也想和毛毛虫做挠痒痒的游戏，那我们应怎么做呢？教师带着幼二边创编歌曲边做行动出运动室，去户外找更多的朋友创编歌曲。