过程记录 一、开始部分
师：“小朋友，今天我们一起到猫妈妈家去做客，好吗？（出示课件《找小猫》）你们看，猫妈妈在干什么？发生了什么事情？”（请幼儿自由讨论然后回答问题）
小结：原来，猫妈妈出去了，小猫都爬出草窝玩。猫妈妈回来一看，草窝里一只小猫也没有了，猫妈妈就想：“我的小猫在哪里呢？”
“小朋友，我们一起来帮猫妈妈找一找小猫在哪里，好吗？”
二、中间部分
1．幼儿看课件“找小猫”，说出小猫所在的位置，教师根据幼儿的回答点击相应位置的小猫（如当幼儿找出床上的小猫，老师点击该位置的小猫，“小猫”旁同时显示词组“在床上”），并出示相应的字卡，让幼儿认读。
2．师：你能不能把五只小猫全都找出来？（教师引导幼儿用“有的……有的……还有的……”句式完整地说出五只小猫的位置。） 请个别幼儿完整地讲述画面内容。
3．师：这幅画面讲了一个什么故事呢，哪位小朋友能把它连起来完整地说一遍？（幼儿边看画面边结合字卡，说出“有的……有的……有的……还有的……”句式）
4．游戏：找小猫。（让幼儿用“字宝宝”与小猫位置相匹配）
三、结束部分
猫弟弟们看到，小朋友每人胸前都戴有一个“字宝宝”，小猫要请你们每人用一个“字宝宝”来排队，告诉大家它们躲在哪里。
在《小猫与老鼠》的音乐游戏中结束本次活动。
反思启示
为活动设计制作的“找小猫”的多媒体课件，集“形、声、字”于一体，既巧妙又具趣味性。课件运用灵活、恰当，在本活动中，不仅利用“课件”让幼儿学说短句、认识汉字，还反复多次把课件与游戏结合复习短句和汉字，新鲜有趣，所以幼儿在整个活动中学习积极性一直很高。