小班音乐教学《是谁在敲门》活动反思
在教学《是谁在敲门》这一课过程中，针对小班新生面对陌生的环境和陌生的教师、同伴，一时难以适应，要记住同伴的名字更是困难这一情况，我设计的这个音乐活动总体来说，能够让他们在轻松愉快的音乐活动中记住同伴姓名，进而逐步融入集体，能够学习有感情地对唱歌曲，并愉快地参与游戏，基本达到教学目标。
歌曲《是谁在敲门》简短有趣，表现了主客两人对话的情景。特别是“你是×××”这句可任意替换幼儿或小动物的名字，是幼儿学习的兴奋点，能使幼儿较长时间地集中注意力。同时，和游戏相结合的对唱形式较新颖，易引起幼儿的兴趣，为幼儿所喜爱。另外，曲子为D调，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、结构均符合小班幼儿的年龄特点。
但是也有存在一些不足之处，就是备课过程中忽略了备学生这一环节，应该在课前深入了解本班学生，由于学生智商、情商等因素差异是客观存在的，但每位学生都有其自身优势，我们要用发展的眼光、辩证的思想看待学生，研究学生的心理特点，探索不同层次的潜质。教师要做到尊重差异和承认差异，从学生实际情况出发，根据不同的情况有的放矢地备课。备课中要利用多种反馈渠道，积极创设师生之间、学生之间交流的条件和情境，尽可能为每一名学生提供施展才华的机会，无论是优秀生还是学困生都各有所长，应注重在教学中进行分层指导、因材施教。