活动名称 语言活动：春风
教学目标 1、欣赏儿歌，初步感知春天的特征。
2、尝试用适当的词语更换诗歌中的某些名词。
3、感受春天的美丽，喜爱春天。
教学过程：
一、 欣赏诗歌。
1、出示图片，引导幼儿观察。
教师：“图片上画的是什么季节？你们在什么地方看出是春天？”（启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飞舞等春天的特征，谈谈对春天的认识。）
2、教师有表情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。
二、 学习诗歌：
1、采用边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，引导幼儿理解“吹绿”“吹红”、“吹来”、“吹醒”等词的含义。
2、教师：“春风为什么能吹绿柳树？春风为什么能吹红桃花？吹醒了青蛙是什么意思？”
三、仿编诗歌：
1、启发幼儿用适当的词语更换原来诗歌中某些名词，学习仿编诗歌。
教师：“春风吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？”
2、一起将仿编的诗歌说给小朋友听一听。
四、创编的情况进行评价。

1、教师朗诵的诗歌表情要丰富些。

2、仿编上幼儿有点难度，也可在课前丰富幼儿知识经验。
总评：
教师能抓住春天这个季节蕴涵的知识来完成整个活动，通过观看让孩子在听听、看看、说说中感知春风的作用，孩子们在活动中学习比较认真，常规也较好。
因为这首诗歌包含的内容较多，有些词语对孩子来说有一定的难度，教师可以运用多种方式来帮助孩子理解诗歌的内涵，同时在语言的表达上教师如果多运用肢体语言以及情感的投入，效果会更好些。