教学辅导
第一章 绪论
一、教学内容
（一）学前儿童美术教育的基本概念
1、美术
2、美术教育
3、学前儿童社会美术教育
（二）学前儿童美术教育的基本构成要素
1、学前美术教师
2、学前儿童
3、学前儿童美术教育
4、学前儿童美术教学媒体的使用
（三）学前儿童美术教育的价值定位
1、为学前儿童提供自我表达与交流的工具
2、发展学前儿童的创造力与想象力
3、培养学前儿童的艺术审美能力
4、促进学前儿童智力发展与全面和谐的成长
5、作为一种有效的文化活动
二、教学要求
（一）了解学前儿童美术教育的基本概念
（二）理解
1、学前儿童美术教育的基本构成要素
（三）掌握
1、发展学前儿童的创造力与想象力。
2、培养学前儿童的艺术审美能力
第二章 学前儿童美术教育的发展历史
一、教学内容
（一）中国学前儿童美术教育的发展历史
1、中国古代儿童美术教育
2、中国近代学前儿童美术教育
3、中国当代学前儿童美术教育
（二）外国学前儿童美术教育的发展历史
1、西方早期儿童美术教育
2、文艺复兴时期西方儿童美术教育
3、当代外国儿童美术教育二、教学要求
（一）了解
1、中国古代儿童美术教育
2、中国近代学前儿童美术教育
3、西方早期儿童美术教育
（二）理解
1、中国当代学前儿童美术教育
2、文艺复兴时期西方儿童美术教育
3、当代外国儿童美术教育
第三章 学前儿童美术教育相关理论简介一、教学内容
（一）中国学前儿童美术教育相关理论
1、以陈鹤琴为代表的我国早期学前儿童美术教育思想
2、以屠美如为代表的我国
20世纪后期的儿童美术教育思想
（二）西方学前儿童美术教育相关理论
1、阿恩海姆的视知觉和视觉思维的理论
2、里德的艺术与教育完全交融的理论
3、艾修勒和哈特薇克的美术是儿童人格表现的理论
4、古德伊纳夫和哈里斯的美术是儿童智力发展水平指标的理论
5、加德纳的多元智力理论
二、教学要求
（一）了解
1、以陈鹤琴为代表的我国早期学前儿童美术教育思想
（二）理解和掌握
1、以屠美如为代表的我国20世纪后期的儿童美术教育思想
2、里德的艺术与教育完全交融的理论
3、加德纳的多元智力理论
4、艾修勒和哈特薇克的美术是儿童人格表现的理论
5、阿恩海姆的视知觉和视觉思维的理论
6、古德伊纳夫和哈里斯的美术是儿童智力发展水平指标的理论
第四章 学前儿童美术能力的发展与表现
（一）学前儿童美术能力的发展阶段
1、涂鸦期美术能力的发展
2、象征期美术能力的能力
3、概念画期美术能力的发展
（二）学前儿童美术能力的表现
1、太阳
2、蝌蚪人
3、图形的选择和组合
4、事物之间关系的处理
5、动态的表达
6、色彩
二、教学要求
（一）了解
1、学前儿童美术能力的表现
2、象征期美术能力的能力
3、概念画期美术能力的发展
（二）掌握
1、蝌蚪人、图形的选择和组合、色彩、事物之间关系的处理
第五章 学前儿童美术教学活动的设计与实施
一、教学内容
（一）学前儿童美术教学活动的目标设计
1、学前儿童美术教育的目标构成
2、学前儿童美术教学目标的编写
（二）学前儿童美术教学活动的内容选择
1、学前儿童美术教学活动的内容选择依据
2、幼儿园美术教学活动的具体内容的选择
（二）学前儿童美术教学活动的组织程序
1、学前儿童美术教学活动的准备
2、学前儿童美术教学活动的基本过程
3、学前儿童美术教学活动的延伸
（三）学前儿童美术教学组织原则与方法
1、学前儿童美术教学的组织原则
2、学前儿童美术教学的常用方法
二、教学要求
（一）理解
1、学前儿童美术教育的目标构成
2、学前儿童美术教学活动的内容选择依据
（二）掌握和运用
1、学前儿童美术教学目标的编写
2、学前儿童美术教学的组织原则
3、幼儿园美术教学活动的具体内容的选择
4、学前儿童美术教学的常用方法
第六章 学前儿童绘画教学活动的设计与实施
一、教学内容
（一）学前儿童绘画教学的目标
1、2岁——3岁学前儿童绘画教学活动的目标
2、3岁——4岁学前儿童绘画教学活动的原则
3、4岁——5岁学前儿童绘画教学活动的原则
4、5岁——6岁学前儿童绘画教学活动的原则
（二）学前儿童绘画教学活动的类型
1、临摹画教学
2、写生画教学
3、命题画教学
4、意愿画教学
（三）学前儿童绘画教学活动的指导
1、指导学前儿童学习绘画技能
2、诱发学前儿童参与绘画活动的兴趣
3、激活学前儿童的生活经验
4、引导学前儿童进行有效的观察
（四）学前儿童绘画教学活动的案例与分析
1、小班绘画
2、中班绘画
3、大班绘画
二、教学要求
（一）理解
1、学前儿童绘画教学的目标
（二）掌握和运用
1、学前儿童绘画教学活动的案例与分析
2、学前儿童绘画教学活动的类型
3、学前儿童绘画教学活动的指导
第七章 学前儿童手工教学活动的设计与实施
一、教学内容
（一）学前儿童手工教学活动的目标
1、2岁——3岁儿童手工教学活动的目标
2、3岁——4岁儿童手工教学活动的目标
3、4岁——5岁儿童手工教学活动的目标
4、5岁——6岁儿童手工教学活动的目标
（二）学前儿童手工教学活动的类型
1、平面手工活动
2、立体手工活动
（三）学前儿童手工教学活动的指导
1、提供必要的手工活动的技能
2、收集多种手工材料与提供必要的手工工具
3、选择合适的手工题材
4、提供与手工材料、工具接触的机会
5、引导学前儿童积累丰富的表现，积极地展开联想
（四）学前儿童手工教学活动的案例与评析
1、泥塑教案（小班）
2、剪贴教案（大班）
二、教学要求
（一）理解
1、学前儿童手工教学活动的目标
（二）掌握和运用
1、学前儿童手工教学活动的类型
2、学前儿童手工教学活动的指导
3、学前儿童手工教学活动的案例与评析
第八章 学前儿童美术欣赏活动的设计与实施
一、教学内容
（一）学前儿童美术欣赏活动的特点
1、2岁——3岁儿童美术欣赏活动的特点
2、3岁——4岁儿童美术欣赏活动的特点
3、4岁——5岁儿童美术欣赏活动的特点
4、5岁——6岁儿童美术欣赏活动的特点
（二）学前儿童美术欣赏活动的目标
1、2岁——3岁儿童美术欣赏活动的目标
2、3岁——4岁儿童美术欣赏活动的目标
3、4岁——5岁儿童美术欣赏活动的目标
4、5岁——6岁儿童美术欣赏活动的目标
（三）学前儿童美术欣赏活动的组织程序
1、学前儿童美术欣赏教学的准备
2、学前儿童美术欣赏教学的基本过程
（四）学前儿童美术欣赏活动的指导
1、讲究合适的方法
2、创设有效的环境（物质与心理环境）
3、进行有效的设问
（五）学前儿童美术欣赏教学活动的案例与评析
1、徐悲鸿的《奔马》欣赏
2、汉代《说唱陶俑》欣赏
3、蒙德里安和他的作品
二、教学要求
（一）理解
1、学前儿童美术欣赏活动的特点
2、学前儿童美术欣赏活动的目标
（二）掌握和运用
1、学前儿童美术欣赏活动的组织程序
2、学前儿童美术欣赏活动的指导
3、学前儿童美术欣赏教学活动的案例与评析
第九章 学前儿童美术教学活动评价
一、教学内容
（一）对教师教学行为的评价
1、对教师教学行为的评价的视角
2、对教师教学行为的评价应注意的事项
（二）对学前儿童参与美术活动过程的评价
1、对学前儿童参与美术活动行为过程的评价视角
2、对学前儿童参与美术活动能力的评价应注意的事项
（三）对学前儿童美术学习成果的评价
1、对学前儿童美术学习成果评价的视角
2、对学前儿童美术学习成果评价应注意的事项
二、教学要求
（一）了解
1、对教师教学行为的评价
（二）理解
1、对学前儿童参与美术活动过程的评价
（三）掌握和运用
1、对学前儿童美术学习成果的评价
第十章 学前儿童美术知识与技能简介
一、教学内容
（一）关于美术的基础知识
1、关于色彩的知识
2、关于线条的知识
3、关于形状的知识
4、关于造型的知识
（ 二）幼儿园常用的美术教学技能简介
1、刮画
2、版画
3、泥塑
4、蜡笔（油画棒）画
5、水粉画
6、线描画
7、国画
8、撕纸
二、教学要求
（一）理解
1、关于色彩的知识
2、关于线条的知识
3、关于形状的知识
4、关于造型的知识
（二）掌握和运用
1、刮画
2、版画
3、泥塑
4、蜡笔（油画棒）画
5、水粉画
6、线描画
7、国画
8、撕纸